淺談生物教學中學生探究能力的培養

【摘 要】倡導探究性學習是新一輪課改的基本理念，也是提高學生生物學素養的一條重要途徑。如何在生物教學中培養學生探究的能力？筆者結合自身教學提出自己的體會：結合教材創造性地設計探究內容；結合教材內容激發學生的探究欲望；結合實際靈活設計探究內容；適當拓展探究內容；多開展一些課后探究活動。

【關鍵詞】生物；探究能力；培養

新課程理念倡導探究性學習，通過改變學生的學習方式，變被動為主動，充分發揮學生的自主學習精神，并通過多種形式的探究活動，培養獲取知識的能力，體驗科學探究的過程與方法，主動的搜集和分析各種信息，善于與他人交流與合作，對學生的創新精神和實踐能力的培養確實具有重要意義。生物學作為一門實驗性很強的自然科學，學生探究能力的培養顯得尤為重要。因此，教師在教學過程中，應以學生的現實生活和既有經驗及社會實踐為基礎，創設一種學生能夠獨立探究的情境，讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列活動中去體驗、感悟，乃至發現和提出問題，培養學生的探究能力。結合自己的教學實踐，下面我談談自己在生物教學中培養學生探究能力的幾點做法。

一、結合教材創造性地設計探究內容，培養學生探究能力

學生探究能力的培養不是空中樓閣，需要根基與課堂教學，以生物教材內容為載體，以學生的現實生活和既有的經驗及社會實踐為基礎，積極創設情境，引導學生發現問題、提出問題、分析問題，進而幫助學生解決問題。

1.結合教材內容激發學生的探究欲望：現行新教材重視科學研究過程的內容，教師應充分挖掘教材中的相關內容，引導學生學會探究，學會研究。例如，光合作用的發現過程，書本介紹了普里斯特利發現植物可以更新空氣，可以引導學生思考：他的實驗是怎么做的？給你提供相關的器材，請你設計一個試驗，證明植物可以更新空氣。另外設計一個實驗證明植物光合作用產生的氣體是氧氣。通過引導學生對其實驗方法的科學性進行分析，引導學生糾正實驗的不足之處，從而培養學生的科學探究能力。如在驗證薩克斯驗證植物葉片在光合作用中產生淀粉的實驗時，除了可以引導學生按所學的知識另外設計實驗證明產物是淀粉外，還可以設問：薩克斯將葉片一半遮光另一半不遮光，不遮光部分作脫色處理后加碘若也呈現藍色，說明什么問題？應怎樣處理植物才能避免出現這種現象？還可以聯系其他知識設問：為什么不用清水而要用酒精脫色？引導學生聯系色素不溶于水而溶于有機溶劑。教材中類似的材料還有很多。通過教師有意識的去挖掘，對培養學生嚴密的科學探究精神和探究式的學習方法很有好處。

2.結合實際靈活設計探究內容：如七年級上第二章被子植物的一生第一節《種子的萌發》教材中，探究種子萌發的環境條件這一探究活動有些不切實際。該探究活動需較長的時間，課堂上根本無法完成。對此我在課前兩周讓學生以興趣小組為單位自行探究，在課堂上各小組匯報交流探究結果。同時，我結合教材設計如下探究性練習題：下面是探究“種子萌發環境條件”的實驗裝置。

請分析回答：

（1）將種子①與②設為對照，目的是探究種子萌發是否需要一定的____，將種子②與③設為對照，目的是探究種子萌發是否需要充足的____。

（2）如果探究種子萌發是否需要適宜的____，應將種子②與種子⑤進行對照。

（3）該實驗有不完善的地方，請幫他改進改用____粒種子。通過調整探究實驗時間和靈活設計探究性習題既輕松地完成了教學任務，又進一步鞏固了學生的探究成果，培養了學生的探究能力。

3.適當拓展探究內容。作為新課改的先行者，不僅要熟悉新課改的要求，努力挖掘教材的深度，還要通過適當的拓展，豐富教材的內容，認真的指導學生上好生物探究課，以實現教學目標。教師應引導學生從現實生活中的實際問題立意，以課本知識為載體，引導學生自行設計實驗，多開展課外的一些探究活動。通過開展探究性活動，進一步培養學生理論聯系實際的能力和分析問題，解決問題的能力。如學完種子的結構和萌發后，我有意設置問題讓學生思考：在其他條件相同的情況下，玉米種子的放位對出苗有無影響，那種放位（尖朝上、平放、尖朝下）更易出苗。“一石激起千層浪”，大家紛紛猜測，各抒己見。究竟哪種猜測最可靠，請同學們課后自己設計實驗方案去探究。通過此類課后學生探究的活動，將課堂知識滲透到課后實踐，既可鞏固有關種子結構和萌發方面的知識，又讓學生從中感悟到根的向地性生長，懂得農業生產中種子的放位對出苗也有影響。實踐性、應用性的作業會引導學生靈活應用知識和實際的技能操作，同時還讓學生體會到許多看起來很簡單很粗糙的實際生產環節，都蘊含著深刻細致的知識和訣竅。

看來，激發和啟迪學生去探究，會使課堂更具開放性，更有利于課堂知識的鞏固和深化及學生探究能力的培養，又順利實現理論與實踐的銜接，從而為學生的終身發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]王景俊.生物教學中學生探究能力的培養[J].《新課程學習（下）》，2011年07期

[2]孫景啟.淺談初中生物教學中學生探究能力的培養[J]. 《中國農村教育》，2005年12期

[3]許萍.初中生物實驗教學中學生探究能力的培養[J].《文理導航（中旬）》，2015年06期