試論合作學習在初中數學教學中的應用

【摘 要】隨著我國教育體制改革的不斷深入，傳統的初中數學教學不受學生們歡迎，導致課堂效率有所降低，因此對初中數學課堂教學提出了更高的要求。 老師們應該如何讓課堂煥發生機勃勃，如何讓學生更愿意積極融入課堂，讓學生有所收獲，這是老師身上所肩負的一種責任。于此，本文將針對如何讓學生在數學的課堂上學會合作學習進行深入分析。

【關鍵詞】數學教學；初中課堂；合作學習；深入分析

前言

合作學習的意義是在遵循教學原則基礎上，要讓學生心甘情愿，增加興趣，敢于創新，陶冶情操。同時也會讓教師和同學之間各自所感受到合作學習的重要性。總而言之，新穎的數學教學和課堂上的合作學習是整個集體所注重的。

一、初中數學教學中合作學習存在的問題

（一）數學老師自身的問題

一個只知道課本知識的老師不是好老師，他們的知識僅僅局限在一個小的空間范圍內沒有辦法讓他自己的學生開闊視野，這個嚴重的問題體現出一個數學老師應該有的專業素質，只有具有高水平的專業素質，才能讓學生意識到合作學習的重要性。例如，在講解《反比例函數》這一課時，教師就可以在習題教學時，先讓學生組成小組討論，利用自身的魅力感染學生進入到數學學習中去，然后在數學習題的講解時，用多個思維方式來給這堂課潤色，幫助學生主動合作學習，因此，想要讓學生更加主動的合作學習，教師在中間也起著至關重要的作用。

（二）學生間的合作不夠主動

小組之間的合作學習過程中，互動、交流、溝通、是非常重要的。但是有些小組在合作學習過程中，大眼瞪小眼不知如何溝通，各自忙自己的學習任務，不會合作，更不會去分享學習數學的思路。這樣的合作學習背棄了最初衷的意義。從側面可以看出新一代學生缺乏與人溝通的能力，并且在一定程度上帶有自私的成分。因此，合作學習離不開熱情主動。

（三）重點目標不明確，完不成教學任務

合作學習之所以沒有貫徹落實，是因為初中數學老師在教學方面存在一定的問題。教育目標過于狹小、目光短淺。教學目標狹小是因為數學老師眼光短淺只知道課本知識的重要性，而忽視數學是生活中隨處可見、隨處可用的一門學科。各級教育部門對教師們高質量的教學要求，只能從抓學生的成績入手而忽視了數學的實用性。讓教學目標更加迷茫與模糊，從而使得合作學習與教學任務都完不成。

二、初中數學教學中合作學習必要性分析

本文通過上述對初中數學教學合作學習中存在的問題進行深入分析可知，數學教師在教學的過程中具有很重要的作用，數學老師由淺入深將同學們帶入自己課堂，用自己專業的知識以及個人的人格魅力和優秀品質去慢慢的渲染他們，進而讓他們組成小組合作學習達到最終的目標，才能讓整個集體對學習更加熱愛。理所當然，初中數學教學課堂要做到這一點是很有必要的。就現階段的初中數學教學來說，有很多方面不足，例如教學環境差，教學老師的個人素質，教學目標模糊不清晰，學生沒有積極性去合作學習等一系列的問題。同時，也正因為教學過程中存在種種的問題，所以開展班級小組合作學習是很有必要的。

三、改變數學教學合作學習的策略

通過對以上初中數學教學過程合作學習中提出的必要性分析，可以針對下面三個方面來改變學生在合作學習中不好的作風。

（一）創新教學方式

教學的方法要選擇適合學生年齡段所能接受的方式，例如風趣的語言表達，數學老師可以在課堂上和同學多一些有效的互動，在難點上要一遍遍重復耐心的講解，用新穎的思路去貫穿整個課堂，也可以通過小組教學進行知識比拼讓孩子更有效的接納和吸收知識。例如，在進行初中數學八年級上冊《幾何圖形》這個課時的學習時，數學老師可以開展課堂導入教學，通過向學生介紹課本中的趣事來勾起學生對幾何圖形的興趣，從而將學生的注意力吸引到這堂數學課中。如教師可以向學生介紹幾何圖形的歷史發展背景，亦或是讓他們以小組形勢進行知識競賽比拼，渲染出活潑生動的教學氛圍，吸引學生的注意力。從而幫助學生在最短時間內最快的掌握住知識點，通過這節有趣的課堂，既是老師不斷地創新教學方式也讓同學們在合作學習中學會合作。

（二）充分發揮學生為主體的作用

數學的課堂上除了教師就是學生，學生占多數，教師起的作用是引導作用。充分發揮學生在學習過程中的潛能和自己的思想意識，數學教師要樹立以學生為中心教學理念，充分調動學生合作學習的主觀能動性，才有利于學生在小組合作中獲得一起討論結論的勝利果實。

不少名人和專家總結出：“課堂上好多失敗的根本原因，絕大多數都是老師沒有理清思路的時候就給學生上課，上課是學生和老師共同的勞動成果，首先是由師生間的相互關系來決定的。”如果學生只是通過教科書這個載體、教師的講解這個傳播體來進行的話，合作學習會變得毫無意義可言。數學教學中，要讓學生學會主動與別人一塊學習，一塊分享知識的成果，由它去引出課外那浩淼無邊的知識海洋，讓學生通過自己的努力去感受數學的奧妙。

（三）制定清晰的教學目標

目標具有指導性和激勵性的作用，它可以檢驗結果是否達到預期的要求。初中數學教學的目標首要符合數學課程的特點，最終的目的是讓學生學會在課堂上合作學習。

四、結論

綜上分析可知，初中數學課堂教學的目的是培養學生的創新意識和合作學習能力，在數學課堂教學中要以學生為主老師為輔，運用靈活的教學方式和課堂合作學習能力，才能讓學生在學習中體驗到樂趣，促進學生全面的發展。

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