“口水”

今天的美術活動“比比誰的牙刷美”，是嘗試用多種方法將皺紋紙、棉花等材料塞進用透明吸管做成的牙刷毛里進行裝飾。在我的簡單講解和一番鼓動之下，孩子們就開始進行“藝術創想”了。

隨后，我走到孩子們中間巡回觀察和指導。突然聽到“呸”聲音，我一回頭，只見冉冉小朋友對著雙手的拇指和食指吐口水。我的本能反應是“太臟了”！正準備喊出口去，“等一等、看一看”的職業理性提醒我閉緊了嘴巴。只見冉冉用蘸了唾沫的雙手拿起一坨棉花，左右開弓地捻起了“棉條”，還時不時在吸管口對比粗細。雖然在搓弄之下，白白的棉花變成了黑黑的棉條，但是成功地將棉花塞進吸管的喜悅卻難掩地浮現在小臉上。旁邊的孩子見到她這種奇怪有趣的辦法，紛紛效仿，一時教室里充斥著“呸呸”，并且笑聲不斷。

在評價環節，我請孩子們評一評最有創意獎應該花落誰家？孩子們紛紛推薦了冉冉。于是，我請冉冉講講想法的來源。冉冉紅著臉，自豪地介紹奶奶穿針的時候，就這樣用指頭蘸“口水”捻攏分叉的線頭。在孩子們的掌聲里，我鼓勵孩子們要學習冉冉做生活的有心人，細心觀察、大膽模仿和嘗試。接著，我又拋出問題引發孩子進一步思考：“使用唾沫的辦法是不是最好的呢？如果不是，那用什么好辦法替代呢？”“不是最好的，不衛生！”“棉條變得黑黑的，難看！”“可以用水代替，也可以用濕抹布蘸一蘸！”孩子們七嘴八舌地討論以后，一致認為使用唾沫雖然比較方便，但畢竟不衛生，也影響裝飾的美觀程度。用水或者含有水的抹布或者海綿之類的物品替代，是最好的辦法。

我微笑著點頭，肯定了孩子們建議的同時，提供了海綿、抹布和水，讓孩子們按照他們自己的想法去試一試。

看著孩子們專心投入地進行新嘗試，我的內心被快樂充盈著。我慶幸自己沒有武斷制止和呵斥，而是等待、觀察和正確引導。既保護了冉冉善于觀察、模仿、遷移經驗的學習品質，也開拓了孩子們的思維，引導孩子們學會比較和選擇更合適的方法解決問題。而我，更加深刻地理解了教師是觀察者、支持者、引導者這句話的含義……