享受快樂教學(xué)

摘 要 很多學(xué)校存在學(xué)生苦學(xué)、教師苦教的現(xiàn)象，改變這種現(xiàn)象，教師可以從備課、作業(yè)、教學(xué)三方面入手尋找快樂，并傳遞給學(xué)生快樂。

關(guān)鍵詞 快樂 教學(xué) 備課

無論初三的學(xué)生還是初一、初二的學(xué)生，臉上經(jīng)常沒有笑容。學(xué)生為什么感到學(xué)習(xí)痛苦？正如視導(dǎo)組專家評價所說——學(xué)生苦學(xué)、教師苦教。學(xué)生的苦是教師的苦造成的。那么，教師如何享受到教學(xué)的樂趣呢？

一、快樂備課

備課是教師獨立思考，反復(fù)研究而形成的獨創(chuàng)教學(xué)文本，備課的優(yōu)劣直接影響上課的質(zhì)量。一所有影響的學(xué)校，或者說一所優(yōu)秀的學(xué)校，備課質(zhì)量是有保證的。可是現(xiàn)在教師怕備課，懶得認真?zhèn)湔n，只是為了應(yīng)付檢查或考核或評職稱才認真?zhèn)?，真正為了上課而備的課太少了。很多教師要么憑經(jīng)驗，要么直接用同行的教案，要么照搬現(xiàn)成的名師教案。長期以往，不少教師都不會備課了，知識陳舊，方法老套，本領(lǐng)缺乏，職業(yè)倦怠，何來快樂？

1.備課是一種創(chuàng)造性的工作。名師的、別人的可以學(xué)習(xí)借鑒，為我所用，但絕不能照抄、全搬、拿來。著名特級教師余映潮對課文的處理設(shè)計可謂是獨特的，傳統(tǒng)課文上出新意，他到全國各地上公開課，開微型講座，每一次教法都不同，可以說他的教法是唯一的不可復(fù)制的。我們普通教師平時就要注重培養(yǎng)自己獨立備課能力和自主設(shè)計教案的能力。無論是新課題還是老課題，年輕教師都要有自己獨到的想法，才會享受到二次創(chuàng)作的快樂。比如，骨干教師賽課、中考命題等活動，就是在規(guī)定的時間里運用指定的教材和簡單的工具書及參考書目，撰寫出教案或試卷。這些都是原創(chuàng)的，教師雖辛苦，但收獲是快樂的。

2.備課是一項延續(xù)性的工作。備課記錄著教師對教育教學(xué)的思考，記錄著那一時刻教師的創(chuàng)造性思維，如果積累下每一份備課筆記，就是巨大的教學(xué)財富和資源。我校五稿備課的素材稿就可以拿以前成熟的教案進行添改。我們在學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教研成果時，更要堅持自己創(chuàng)造的東西，我們時常翻看總結(jié)舊的備課本，不也是一種享受嗎？

3.備課是一種不斷豐富內(nèi)容的工作。備教材，對教材倒背如流，教材在大腦記憶中；備課程標(biāo)準(zhǔn)，對知識點、能力點了解、理解、掌握、運用等要求了如指掌；備學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、習(xí)慣、基礎(chǔ)、興趣等分類存檔。另外，閱讀教育名著，編寫校本教材，撰寫大量心得，參加各類教研活動等都是備課內(nèi)容之一。上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課不難，難的是把每一節(jié)課上成優(yōu)質(zhì)課。上過公開課的教師都有深刻體會，無論成功與否，都是一次能力的蛻變。

4.備課是一種全時性的思考。優(yōu)秀教師都具備全時性思考的素養(yǎng)。備課前在構(gòu)思時打腹稿，撰寫時又有了新的思考，即使在走進課堂前一剎那也會有靈感忽現(xiàn)，在課堂實施過程中還會調(diào)整教學(xué)思路，教后更在反思。

二、快樂作業(yè)

體驗下水作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)審題、解題中的思路關(guān)鍵環(huán)節(jié)在哪里，指導(dǎo)時更有針對性，還可發(fā)現(xiàn)偏題、怪題、錯題、繁題、陳題，免得浪費學(xué)生時間。

精心布置作業(yè)，既減輕了學(xué)生作業(yè)量，也減少了教師改作業(yè)的負擔(dān)。教師根據(jù)自己的精力，能改多少作業(yè)就布置多少，最好是在課堂上實施“三學(xué)一練”中的微練習(xí)。在教師督促下獨立限時完成，確保準(zhǔn)確率。另外還要注重講練結(jié)合，講考結(jié)合，即講什么就練什么，開展專項訓(xùn)練，講多少就學(xué)多少，講多高，考多深。

三、快樂教學(xué)

提高質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，教師創(chuàng)造性也體現(xiàn)在課堂上，面對幾十個有生命有思想的學(xué)生，要求教師做到以下幾點：

1.充滿激情。教師進課堂就像戰(zhàn)士上了戰(zhàn)場，激情滿懷，情緒高漲，用自己的自信感染學(xué)生求知欲，用自己的激情點燃學(xué)生探索的勁頭。

2.教學(xué)內(nèi)容切合實際。讓學(xué)生樂于接受，易于聽懂。把深奧的道理和生活實際聯(lián)系起來，化抽象為形象，化簡為深，對簡單的內(nèi)容要挖掘出深意?；睘楹啠瑢?fù)雜的知識要一語中的。

3.教學(xué)方式要善變。調(diào)動自己的各方面才藝，充分使用現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具。要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生敢于動嘴——讀；用眼——仔細觀察；動手——寫、操作、做；動腦——善于思考，大膽質(zhì)疑；動心——享受成功的快樂。

4. 教學(xué)效果要實在。教學(xué)目標(biāo)是什么，學(xué)生學(xué)到了哪些知識，學(xué)生獲得了什么能力等。

為了充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要做到“三不教”“八教”。“三不教”即學(xué)生會的不教，學(xué)生能學(xué)會的不教，教了學(xué)生也不會的不教；“八教”即教學(xué)生規(guī)律、方法、重點、難點、考點、易錯點、易混點、易漏點。

總之，只有我們把教學(xué)當(dāng)作一份事業(yè)，才會有追求的快樂，只有我們把教學(xué)當(dāng)作藝術(shù)，我們才會有快樂，學(xué)校也才能成為學(xué)生真正的樂園。

（作者為江蘇省揚州市寶應(yīng)縣城北初級中學(xué)校長）