教育需要什么？

我帶了三年的一屆學生畢業了。三年來，一個問題一直縈繞在我心中：我們的教育究竟需要什么？這個問題促使我在教育工作中不斷地思考、探索，我的教育主張也逐漸清晰：今天的教育，已不單單是知識的傳遞，更負載著培養學會學習、學會生存、知能并進、人格健全的學生的重任，所以教育工作者要有一副擔責的肩、一顆奉獻的心、一個創新的腦……

教育工作者要有一副擔責的肩。著名學者、作家周國平說過，在當今體制下，一個好教師的責任和本事就在于：一方面幫助學生用最少的時間、最有效的方法對付應試；另一方面最大限度地拓展素質教育的空間。這是可以做到的。當然，前提是教師有一定的能力和很強的責任心。這一屆學生由于受兩校合并影響，學生數量多，生源質量下降，優秀的師資較少。我剛剛接手時，就暗下決心：規規矩矩做人，踏踏實實做事！三年來，我一直擔任一個班的數學教學工作，始終站在教學的第一線，與老師們摸爬滾打在一起。在考核的各項指標上，都要求自己名列前茅，不能落后于其他教師。教研課我帶頭上，率先示范，以自己強烈的責任感來帶動老師。我經常與老師交心，促進他們責任心的提升，為這一屆學生取得圓滿的成績打下了堅實的基礎。

教育工作者要有一顆奉獻的心。對我來說，“日出而作，日落而息”是家常便飯。從擔任分管校長的那天起，我就知道，作為一個教育管理者，事業、工作、生活的取舍是無法用加減法計算的，平時要求老師做到的，我自己要率先做到。帶初三畢業班這一年，正趕上兒子上高三，但我仍堅持6∶30之前到校巡視，即使是兒子高考期間，也不例外。愛人有時開玩笑似的埋怨我：對學生比對兒子親。也是在這一年，因為一次交通事故，我尾椎骨裂，醫生要求我臥床休息，可一想到學生臨近中考，我便咬著牙堅持上班。不能騎車，就坐車上班；在辦公室不能坐著，就站著。領導、老師知道后都勸我回家休息，我拒絕了。我帶領管理團隊，用愛心去融化教師，用關心去幫助教師，用真心去擁有教師，用誠心去感動教師。我們分管級部的全體教師都拋棄個人得失，安心工作，樂于奉獻，整個隊伍風氣正、勁頭足。

教育工作者要有一個創新的腦。為了統一教育思想、明確教育目標、形成教育合力，針對這屆學生，我們在全體教師中依次開展了三次教育思想大討論：初一時，就“如何利用好學生富余時間”開展討論，使學生愛學；初二時，就“如何把學生的思想工作做到細處”開展討論，使學生想學； 初三時，就“如何把更多的時間還給學生”開展討論，使學生會學。

隨著時代的發展，也結合這一屆學生的實際，我們提出德育創新工作思想，把“有效德育”放在工作首位。學生的思想工作解決了，班風學風好了，學習質量自然就上去了。“磨刀不誤砍柴工。”我們不僅開展了“英語節”“體育節”“科技節”“親近自然周”等一系列活動，而且通過班級文化布置，讓每塊黑板、墻壁說話，使學生除了得到知識、提升能力之外，更能得到很好的思想教育和情操陶冶。

總之，教育需要的實在太多，但最需要的是我們強化責任、樂于奉獻、不斷創新。只要我們不斷追求，教育夢一定會實現。

（作者為江蘇省高郵市城北中學副校長）