班主任如何做好學生評價工作

主持人語

南京師范大學班主任研究中心舉辦的“隨園夜話”班主任沙龍始于2008年9月4日，沙龍由高校研究者和一批熱愛班主任工作的年輕教師共同發起，參與者多為南京市中小學班主任或學校德育負責人、研究者，也有周邊地區的班主任。沙龍秉持多元開放、團隊互助的精神，為廣大的一線班主任老師搭建一個民主平等、自由舒暢的交流平臺，致力于成為一線班主任的精神家園。

沙龍活動歷時7年，共舉辦了63期。沙龍主題大多圍繞班主任工作中的重難點問題展開研討，同時也注重發揮理論研究的前瞻性和引領性。參與者平等交流，相互學習，彼此啟迪思想與智慧，在交流思想觀點的同時，也增進了友誼和情感，成為一個富有凝聚力的學習生活共同體。沙龍活動除了面對面的研討外，還通過QQ群與更多的班主任老師進行在線互動交流。班華教授對此給予了高度評價，認為它是“班主任研究活動的一種創新，一種可貴的教育創新！”

第38期“隨園夜話”班主任沙龍的主題為“好孩子壞孩子——顛覆傳統后的學生評價該怎么辦？”，圍繞學生評價這一學校教育的熱點難點問題展開研討。來自北京市名班主任工作室的成員和南京市的中小學班主任教師結合自己的教育經歷和實踐經驗各抒己見，暢所欲言。在筆者看來，無論是“三好生”的評價，還是“好孩子壞孩子”的評價，無疑都是站在成人立場上，用成人提供的一把或幾把尺子去衡量所有的孩子，而不是站在兒童立場上，從學生的發展需要出發，給予他們適切的引導。科學合理的學生評價的前提應是尊重學生，全面關心和了解學生，在此基礎上，班主任教師再進行恰當的價值引領。