多媒體技術對初中美術教學的促進

摘 要：多媒體教學是教學現代化的主要組成部分，對教學改革，實現教學現代化有重要意義。多媒體技術的迅速發展已為教學形式、教學手段、教學方法以及教學思想的改變提供了更多的可能性。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；多媒體；輔助；

美術不同于其他學科，它必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，以開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松地進行創作。在美術課堂教學中，靈活地運用多媒體教學，能迅速地吸引學生的注意力，能有效地在學生頭腦中形成表象，達到很好的教學效果。同時也增加了課堂的趣味性，學生的思維也會異常活躍起來，課堂的氣氛跟著高漲起來，從而促進學生的創造力的進一步發揮。

一、利用多媒體輔助美術教學，有利于激發學生學習興趣

興趣是指一個人經常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。現代教學媒體能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的景象，為學生提供認識的感性材料，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在學生面前，使學生學習的注意力更加集中，充分有效地激發學生的學習興趣。

二、利用多媒體輔助美術教學，有利于培養學生的人文精神

通過網絡，學生見識了大量清晰的美術作品，了解了大量的畫家、美術作品創作的歷史背景和作品所賦予的深厚的人文精神。這樣，不但培養了學生的審美情趣，而且讓他們認識了畫家給予人類歷史的積極影響。

三、利用多媒體輔助美術教學，有利于創設情景提高教學效率

由于學生平時生活積累不多，計算機可以便捷地接受外界輸入的照片、圖像和聲音等信息，并且可以編輯、存儲和輸出。根據計算機的這些特點，運用多媒體音像技術，結合學生的生活實際，形象直觀地加以再現。通過欣賞和觀察這些材料，學生會受到啟迪，產生創作的愿望，讓學生始終處在一個愉悅的學習環境中。

四、利用多媒體輔助美術教學，有利于化難為易突出教學重難點

多媒體具有直觀、形象、生動等特點，這是其他教學媒體無法比擬的的。教學中應充分利用多媒體的這一優點，認真研究教學目標與教學內容，選取最合適的素材，變抽象為直觀，變靜為動，化繁為簡，化難為易，通過向學生展示教學情景，有效地突出重點，突破難點，提高課堂教學效率。

五、運用多媒體輔助美術教學，有利于豐富學生的想象能力

美術教育要使學生在學習過程中始終對學習內容保持新鮮感和參與熱情，合理的利用多媒體可以營造寬松的表達空間及自然輕松的民主氣氛。這正是傳統教學模式所達不到的境界，也正是新的電教手段表現出旺盛活力的方面所在。由于教師在設計課程內容時從知識點和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與讓學生產生一種新鮮感，從而可以使學生從被動接受知識轉變為主動接受知識。

六、運用多媒體，可以給學生學習提供全面的感性材料

利用多媒體輔助教學，為學生學習提供了全面的感性材料，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。不僅豐富了學生的知識，開闊了視野，更重要的可以促進學生的創作思維的發展，培養學生的多種能力。美術教學的主要任務是教給學生基本的美術知識和技能，同時讓學生有感受美、欣賞美、創造美的意識。而多媒體計算機技術作為一種新的輔助教學手段，為美術教學帶來了“教”與“學”的重大改革，大大提高了教學的質量；它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學素材逼真地呈現在學生面前，不僅讓課堂充滿了兒童情趣，而且使課堂教學效率大為提高，就像為美術課堂教學插上了騰飛的翅膀，提升了美術教學的品位。

采用電腦多媒體教學，美術課的效果大為改觀。在美術課中，運用多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態的畫面，逼真傳神、扣人心弦的聲響，能讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象，有利于學生從無意記憶向有意記憶發展。豐富多彩的生活和美好現實的逼真顯現，不僅陶冶了學生的情操，激起對生活的真誠熱愛，學生在持久的觀察過程中，仿佛身臨其境，從而產生聯想，提高表現力。當你欣賞經典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現在你的眼前。不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地把系列作品逐幀觀賞，還可以有選擇地選一些作品觀摩或打印出來。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。而充分地運用多媒體手段，展示畫面的全部與局部，以配合相關的音樂、旋律進行講解，這樣很能激發學生認知的濃厚興趣。為學生創設一個貼近真實的審美環境，伴著節奏明顯、震奮人心的音樂和教師透徹的講解分析，使學生進入到美術作品所要表達的意境。這樣可使視、聽感官相互配合，達到一種通感的審美效果，提高其審美情操，進而使之能發掘美和創造美，領略該作品藝術之瑰麗。

當你欣賞建筑藝術，不但可以用慣常的視覺方式欣賞建筑物在靜止狀態下的形狀或內部構造，而且可以作動感顯示，讓建筑物旋轉起來，欣賞建筑物的多個側面。另一種顯示方式是設置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設置路線瀏覽一座建筑物的內部裝飾、陳設。讓學生產生現場感、真實感，真切地感受到不同時代、不同地域、不同空間的建筑風格。

七、運用多媒體，提高學生認識和分析的能力

七年級的學生，其分析能力還是極其有限的，特別是在色彩的搭配和處理上尤為顯得比較陌生。如：《生活中的色彩搭配》一課中，要讓同學們憑想象作出精美色彩搭配的描繪創作，難度是很大的。那么，要上好這堂課，多媒體就成了極其重要的輔助條件。在多媒體上，用Powerpoint幻燈片向學生展示大量的建筑、服裝、居室、包裝、工藝品等生活中色彩運用及搭配的艷麗圖片，讓學生直觀地感受生活中色彩的美；用Flash動畫向學生展示各方面色彩搭配的協調、統一、美感之所在，讓學生通過大量的視覺感受真正認識到：好的色彩搭配是改善和提高我們生活質量的重要手段之一，從而提高自己運用色彩及處理色彩搭配的興趣和能力。當然，像這樣的事例還很多很多，我們可以在教學中慢慢體會。

總之，我們要不斷學習和吸取現代化教學設備帶來的教學新觀念、新思想、新設計，盡可能地發揮多媒體輔助美術教學的優越性，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿情趣，切實提高美術課堂教學的效率，為推進素質教育譜寫新的篇章。