碩士研究生招生復試制度研究

劉少華

碩士研究生招生復試是碩士研究生招生選拔過程中的重要環(huán)節(jié)，關系著高校的研究生生源質量，關系著國家高層次人才的“門檻”導向，從根本上決定著研究生教育人才輸出質量。隨著國家教育領域綜合改革的深入推進，研究生招生選拔制度改革力度逐步加大，碩士研究生招生復試制度也在不斷發(fā)展變化中，高校研究生招生工作面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。本文以碩士研究生招生制度發(fā)展歷程為背景，通過對碩士研究生復試制度執(zhí)行現(xiàn)狀的分析，提出碩士研究生復試制度改革路徑，為教育管理者提供決策支持。

一、碩士研究生招生復試制度的發(fā)展歷程

隨著研究生教育的不斷發(fā)展，研究生招生復試制度也一直在循序漸進地演變。復試是碩士研究生錄取的必要環(huán)節(jié)，教育部明確規(guī)定，各招生單位在初試的基礎上要全面進行復試，復試科目、形式和試題由招生單位決定，復試的重要性越來越凸顯。

我國的碩士研究生招生制度始于1983年，1995年以后，碩士研究生入學考試固定為“初試+復試”的模式，錄取方式分為全國統(tǒng)一考試、聯(lián)合考試、單獨考試和推薦免試4種。

2003年，教育部授權了全國34所高校自主劃定進入復試分數(shù)線。2006年教育部要求復試采用多樣化的考察方法，突出對專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力以及創(chuàng)新精神等方面的考核。2007年教育部再次明確招生單位可以實行復試一票否決制。復試考查的不僅是專業(yè)素質，還包括思想政治素質和品德、發(fā)展?jié)摿Α?chuàng)新精神和能力等綜合素質。2013年三部委聯(lián)合下發(fā)《關于深化研究生教育改革的意見》，對研究生招生選拔制度改革提出明確要求，提出要進一步強化復試，注重對考生綜合素質和創(chuàng)新能力的考察。

二、碩士研究生復試制度執(zhí)行現(xiàn)狀

（一）復試考核環(huán)節(jié)存在“分數(shù)先行”現(xiàn)象

一直以來，碩士研究生在招生選拔過程中存在“分數(shù)先行”傾向。2013年以來，985、211高校開始注重在考生綜合素質和創(chuàng)新能力方面探索改革，但大部分高校仍延續(xù)以往的考核模式，選拔考生側重成績偏高的學生，初試成績所占比重高于復試，普遍在60%～70%之間，復試環(huán)節(jié)的專業(yè)筆試成績所占比重遠遠高于其他考核，分數(shù)至上的現(xiàn)象還普遍存在。

（二）復試環(huán)節(jié)考核手段單一，考核角度不夠全面

各高校碩士研究生復試環(huán)節(jié)的考核手段基本分為筆試、面試兩個部分，復試內容主要是對所報考專業(yè)基本知識的掌握，評價標準較為單一，未能真正根據(jù)學術學位、專業(yè)學位及學科培養(yǎng)目標制定考核內容，缺乏對考生身心素質、思想狀況的考核，沒有達到復試環(huán)節(jié)全面考察考生整體素質的根本目的。

（三）復試面試環(huán)節(jié)沒有制定統(tǒng)一標準，缺乏嚴謹性

在研究生教育發(fā)展的過程中，招生規(guī)模的大小往往是衡量一所高校研究生辦學質量的重要因素。然而隨著研究生報考人數(shù)的曲線變化，考研群體已經(jīng)不再呈井噴趨勢，2016年以來，高校間生源大戰(zhàn)逐年上演，部分高校的復試需分多個輪次，導致復試環(huán)節(jié)走過場，尤其是對面試過程未能制定統(tǒng)一的標準，形式主義的現(xiàn)象時有發(fā)生，沒有真正發(fā)揮復試環(huán)節(jié)選拔創(chuàng)新人才的根本任務。

三、碩士研究生復試制度改革路徑

（一）加強整體規(guī)劃，避免就“招生”論“招生”的誤區(qū)

研究生招生環(huán)節(jié)是研究生教育的一個方面，“招生”服務于“培養(yǎng)”，高校應將研究生招生選拔制度改革放在學校研究生教育發(fā)展的整體規(guī)劃中，將研究生培養(yǎng)的整個環(huán)節(jié)體現(xiàn)在研究生招生計劃分配辦法、招生復試等一系列制度中，全面調動學院、導師積極參與到研究生招生的環(huán)節(jié)中，達到招生、培養(yǎng)、學位授予、就業(yè)的聯(lián)動推進，實現(xiàn)研究生教育的全面發(fā)展。

（二）制定復試考核規(guī)章制度，規(guī)范操作，細化流程

高校研究生管理部門應制定詳細的復試操作流程，明確復試過程中學院、導師、工作人員的職責，科學化制定適合本校實際的復試工作辦法，做好風險點的制度防控，形成事前培訓、事中監(jiān)督、事后反饋的有效機制。

在復試環(huán)節(jié)引入結構化面試，制定一致的考核標準，公平設定考試環(huán)節(jié)和流程。根據(jù)學科特點增加實驗技能考核、動手能力考核、心理素質評價、思想水平測試等環(huán)節(jié)，真正達到復試對初試的補充化考核。

（三）加強招生督導制度建設

建立一支業(yè)務水平高、熟悉研究生招生工作的督導隊伍，在研究生招生復試環(huán)節(jié)深入二級學院，對復試制度執(zhí)行情況進行督導和測評，及時反饋研究生復試過程中出現(xiàn)的問題，相關因素作為下年研究生招生計劃分配的依據(jù)，由此形成有監(jiān)督、有反饋、有評價的“三有”機制，全面加強研究生招生復試工作的科學性、規(guī)范性、公正性和有效性。