語文課堂教學(xué)如何吹進素質(zhì)教育之風(fēng)

【摘要】實行語文素質(zhì)教育是時代的呼喚，也是社會發(fā)展的必然要求，本文對語文課堂教學(xué)如何提高學(xué)生的素質(zhì)進行了探討。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；素質(zhì)教育

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

走進21世紀(jì)，世界各國都在考慮未來在國際競爭中的地位，在這個大背景下，各國基礎(chǔ)教育改革的熱潮不斷興起并進一步深化。人們開始反思：在日新月異的變幻的世界中，我們的教育需要教給學(xué)生什么東西？將用什么樣的方法來教育新世紀(jì)一代？作為泱泱大國教育大戶的中華民族，也與時俱進不斷探索教育改革新方向。國家教育的權(quán)威人士認為：21世紀(jì)既是信息時代，也是知識時代。

那么，在語文教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育呢？

一、把思想教育貫徹于語文教學(xué)活動中，提高學(xué)生素質(zhì)

在語文教學(xué)過程中，不但要向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識，還要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)注重對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生的素質(zhì)與現(xiàn)代化高速發(fā)展的社會相適應(yīng)。作為語文教師，要提高學(xué)生素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，做到既教書又育人。其次，教師在教學(xué)過程中要探索出一條科學(xué)的、系統(tǒng)的適合學(xué)生實際的語文教學(xué)方法。教師要把思想教育貫徹于整個教學(xué)活動之中。例如教學(xué)《魯迅自傳》更要抓住魯迅先生“棄醫(yī)從文”這一重大轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C，啟發(fā)學(xué)生深刻地認識到：“一個人的奮斗目標(biāo)應(yīng)該與祖國前途命運聯(lián)系在一起，心中要時時刻刻裝有國家與民族”。經(jīng)過這些感人肺腑文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛國激情就會被點燃迸發(fā)。這樣，學(xué)生學(xué)好語文的興趣就會被充分調(diào)動起來了。

二、改革課堂教學(xué)理念方式，全面高效實施素質(zhì)教育素質(zhì)

素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育的一種新型教育。我們之所以要大力提高素質(zhì)教育，在于它把人的全面發(fā)展和充分挖掘人的發(fā)展?jié)摿ψ鳛樽约旱呐囵B(yǎng)目標(biāo)，這就一改過去應(yīng)試教育只重分數(shù)不求能力的片面性，避免了“高分低能”“低分無能”等怪異現(xiàn)象的出現(xiàn)，顯示了它無與倫比的優(yōu)越性。可以說，素質(zhì)教育才是培養(yǎng)人的教育，它符合人的身心健康發(fā)展規(guī)律。

（一）營造好課堂氣氛

語文課堂教學(xué)很在乎氣氛。氣氛的好壞直接影響到教學(xué)的效果。一個博學(xué)多聞、寬容、幽默的語文老師，往往很懂得良性的課堂氣氛對于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)所起的潛移默化的作用。他那極具親和力的生動的語言和大方得體的表情動作，能使學(xué)生精神抖擻，注意力集中，在課堂形成一種寬松、和諧、鮮活的氛圍。

（二）教學(xué)內(nèi)容及方法的優(yōu)化

語文課堂教學(xué)的內(nèi)容是一個“例子”，其中不乏名家名作。然而，不管其名氣多大，終究還只是一個例子。教師認識到這一點，講課時就可避免面面俱到，強塞強灌。筆者認為，真正好的課堂教學(xué)，一定是概括實際情況，在內(nèi)容上大膽取舍，精講精練，在方法上靈活運用，舉重若輕，達到課堂教學(xué)內(nèi)容與方法的最優(yōu)化。顯然這就要求教師具有相當(dāng)強的思維判斷能力和新巧靈活的應(yīng)變能力。比如教授《離騷》這一篇課文時，在分析其思想內(nèi)涵的時候，我就設(shè)計一場辯論會，辯論主題是“屈原該不該跳汨羅江殉情？”把班級分為正方與反方兩組；一二組為正方，三四組為反方，并布置學(xué)生課前上網(wǎng)查閱資料，結(jié)合課文內(nèi)容雙方進行辯論，同學(xué)們各抒己見，紛紛發(fā)表自己見解，最后再評出“最佳答辯手”這樣一節(jié)課下來，幾乎吃透了全文的內(nèi)涵，更鍛煉了學(xué)生的思維概括能力和心理素質(zhì)，可謂一課多得。

（三）學(xué)生“閃光點”的發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)

在語文教學(xué)中，優(yōu)秀的教師總是不但課講得精彩，而且很有“人情味”。他們與學(xué)生的心理距離很近，以至于經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并加以鼓勵和引導(dǎo)。所謂“閃光點”，比如，在回答問題時，能夠自圓其說的；在討論問題時，能暢抒己見的；在發(fā)揮想象時，能新穎獨特的。這些都是學(xué)生難得的閃光點，盡管有時候可能略顯稚拙，卻不可視而不見。筆者有一學(xué)生，剛開始語文成績一般，但頭腦很特別，他在回答問題時常能讓人感到“意外”，記得有一次我提問：“《祝福》中祥林嫂是被誰‘殺死’的？”多數(shù)學(xué)生認為都是封建禮教和當(dāng)時世態(tài)炎涼造成的，都從客觀方面去尋找原因，而這位同學(xué)靈機一動，從主觀方面闡述說：“是祥林嫂自己殺死自己，因為她太愚昧，太迷信，沒有樂觀自信心理，所以自戕。”面對這么富有“光芒”的回答，我能無動于衷么？后來我對他多了一些關(guān)注，果然發(fā)現(xiàn)他的作文思路也很特別。在我的引導(dǎo)下，他的語文興趣一下高漲，很快取得了明顯進步。

三、開展語文課外活動，開發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)

在語文教學(xué)中，經(jīng)常開展第二課堂活動，不僅可以使學(xué)生增長知識，開闊視野，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，如開展演講比賽，答“記者”問，影視評論，燈謎制作等活動，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開發(fā)學(xué)生素質(zhì)，在開展活動前，教師應(yīng)首先向?qū)W生講清活動的重要性，要把現(xiàn)在的活動與將來的實際工作結(jié)合起來，特別是當(dāng)今的經(jīng)濟活動，無論是將來當(dāng)一名記者去采訪，還是當(dāng)一名老板去談生意，如果不具有流暢應(yīng)變的言語表達能力，沒有良好的心理素質(zhì)那怎么行呢？例如筆者在課外舉行書法提高班，大部分同學(xué)都積極參與，書寫能力大大提高，很大部分學(xué)生春節(jié)回家都可以幫人家寫春聯(lián)；舉行“燈謎”欣賞制作，在一年一度桃源燕山“元宵猜謎”活動中，許多學(xué)生都捧回許多獎品，在開聯(lián)歡會時，許多同學(xué)能脫口而出，靈機一動就制造出謎語，供人娛樂，由此可見，語文活動的確為學(xué)生提供了許多鍛煉的機會，使他們樹立了信心，也為學(xué)生學(xué)好語文起到了推動作用。

實行語文素質(zhì)教育是時代的呼喚，也是社會發(fā)展的必然要求。“冰凍三尺非一日之寒。”由于過去我們太執(zhí)著于應(yīng)試教育，才使得語文教學(xué)陷入了迷途。教師和學(xué)生也都受到了極大禁錮和損害。同樣地，“千里之行始于足下。”既然今天語文素質(zhì)教育的曙光已經(jīng)撕去了一角陰暗的天空，那么我們還有什么理由不去追求晴空萬里的藍天呢？

作者簡介：王燎原，男，1968年生，福建南安人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：高中語文。

（編輯：龍賢東）