試論小學語文自學能力培養教學

【摘要】小學語文教學的目標是在傳授基礎知識的前提下，講授學習方法，培養學生的學習能力，促使學生養成良好的語文學習習慣，以提高學生的綜合能力，因此，在教學過程中，小學語文教師應該采用合適的教學方法，培養學生的語文學習能力，提高學生的自學能力，以提升學生的綜合素質。本文通過簡要分析小學語文教學的現狀，指出小學語文教學中培養學生自學能力的有效措施，以期能夠提高小學語文教學的質量，提升學生的語文學習能力[1]。

【關鍵詞】小學語文；自學能力；現狀；措施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

所謂自學能力是指學生依據已有的知識和技能，獨立學習新知識、掌握新技能的一種能力。語文學習是一個不斷積累的過程，需要學生自己去閱讀、去領悟，所以，只有具備自學能力，才能提高學生的語文水平。但是，在教學過程中，許多小學語文教師只注重講解教學內容，忽視了培養學生的自學能力，使得學生的語文學習能力不高，進而阻礙了學生語文能力的發展，因此，了解小學語文教學的現狀，采取有效的措施，培養學生的自學能力，是提高小學語文教學質量，提升學生綜合素質的必要途徑。

一、小學語文教學的現狀

（一）注重教師的執教能力

隨著我國教育事業的不斷發展，教師專業培養、名師工程建設受到社會的高度關注，因而，學校非常重視教師的執教能力，并且通過聽課制度、評優制度等方式，來了解和掌握教師的執教能力，以提高學校的教育質量。但是，由于這些手段使用的過于頻繁，使得聽課、評優等教學活動淪為一種形式。而且，受到教育部門減負指令的影響，部分學校取消了必要的學期學科考試或者畢業考試，致使學生的語文基礎知識不扎實，給學生語文學習能力的發展造成不利影響[2]。

（二）強調課堂教學效果

在新學期正式來臨之前，許多小學語文教師沒有全面、深入的研究語文教材，單純根據教材的編排，制定短期的教學任務和教學目標，重視某一篇文章的教學設計，忽視了整個單元、整個學期的整體安排，使得教學效果較差。同時，由于在授課之前，由于小學語文教師沒有制定專門的、科學的教學方案，隨意講解教材知識，任意增減教學內容，使得學生的語文知識結構缺乏系統性，進而降低了語文教學的質量。

（三）重視學生的考試成績

為了提高學校的升學率和知名度，很多小學語文教師只注重學生的考試成績，忽視了培養學生的自學能力，致使學生的自主學習能力不強。在教學過程中，很多小學語文教師采用傳統的灌輸式的教學模式，講授語文知識，并且要求學生用死記硬背的方式掌握教學內容，致使學生缺乏自學能力和創新精神，進而阻礙了學生綜合能力的發展。

二、小學語文教學中培養學生自學能力的有效措施

（一）設置問題，激發學生的學習興趣

課前預習是培養學生自學能力的重要方式，通過設置問題，讓學生進行課前預習，可以激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性。在實際的教學過程中，小學語文教師可以根據學生的實際情況，利用問題，引發學生的求知欲和探索欲，讓學生自主預習，獨立思考，以培養學生的自學能力。例如，在學習《苦柚》時，小學語文教師可以問學生：“這篇文章主要講述了什么事？伯父為什么把小姑娘的柚子全買下了？為什么小姑娘一邊賣柚子一邊看書？”讓學生帶著問題去閱讀課文，提高閱讀的目的性和針對性，以提高教學效率[3]。

（二）積極鼓勵學生自主解決問題

學生是學習的主動者，鼓勵學生自主解決問題，可以豐富學生的知識，提高學生的自學能力，因此，在課堂教學活動中，小學語文教師應該合理引導學生的學習行為，注意培養學生的自學能力，以提升學生的綜合能力。例如，在教學《倔強的小紅軍》時，小學語文教師可以詢問學生：“陳賡同志說自己對不起小兄弟，你怎么認為？為什么？”讓學生自由發表自己的看法，然后通過交流、 討論的方式，深入理解文章的內涵，體會主人公的崇高精神，從而提高教學效果。

（三）通過訓練，培養學生的自學能力

語文教學不僅需要鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，而且需要培養學生的操作能力，提高學生的實踐能力，因此，在教學過程中，小學語文教師可以通過訓練，培養學生的自學能力，以提高學生的語文綜合素養。例如，在學習《游園不值》這首詩時，小學語文教師可以讓學生自己根據古詩的意境，畫一幅圖，加深學生對古詩的理解，培養學生的想象力和創造力，以提高學生的自學能力。

（四）利用教學評價，提高學生的自信心

客觀、公正的教學評價，可以激發學生的學習熱情，提高學生的參與程度，因此，小學語文教師應該科學、合理的評價學生的學習行為，幫助學生樹立語文學習的信心，以提高學生的語文學習能力。例如，在學習《小壁虎借尾巴》時，小學語文教師可以讓學生回答：“小壁虎為什么要借尾巴？”“小壁虎跟誰借尾巴？”等問題，根據學生的答案，了解學生的學習狀況，然后給予合適的評價，提高學生的學習熱情，引導學生樹立起正確的學習態度，以提高學生的自學能力，促進學生的綜合全面發展。

三、總結

總而言之，在素質教育的背景下，培養學生的自學能力，促使學生養成良好的學習習慣，可以提升學生的綜合能力，促進學生的全面發展，因此，小學語文教師應該積極轉變傳統的教學觀念，采用多樣化的教學方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生的自學能力，以提高小學語文的教學質量，提升學生的語文綜合素養[4]。

參考文獻

[1]袁曉蓉.小學語文教學中自學能力的培養[J].佳木斯教育學院學報，2010（5）.

[2]周鑫.淺論小學語文教學中自學能力的培養[J].考試周刊，2011（67）.

[3]杜梅，宗智勇.淺談小學語文自學能力的培養[J].中國科教創新導刊，2010（3）.

[4]吳金城.試論小學語文自學能力的培養[J].教育教學論

壇，2013（48）.

（編輯：龍賢東）