學生計算能力培養之我見

王基洲

計算在生活中隨處可見,在小學階段,計算的教學貫穿于整個數學教學的全過程,可見計算教學的重要性,學生計算能力的緊迫性。在小學,小學生計算的正確率往往不高,經常受到學生的興趣、態度、意志、方法技巧、計算習慣等因素的影響,在計算中,學生有輕視的態度,從而導致一些計算題出錯,主要表現在:一是抄題馬虎,注意力不集中,把數字、運算符號抄錯;二是運算粗心,不注意運算順序、運算規律不進行驗算;三是運算中不會分析算理,不能正確地去分析變式,導致出錯等造成。在此,我談談自己在計算教學中的一些做法,與大家共勉。

一、創設情境,激發興趣

首先,采用豐富多彩的教學手段,激發學生興趣。為了激發學生的興趣,我們可以寓教于樂,結合每節課的內容,在學生學習新知識之前,要針對新知識中的一些與舊知識密切聯系的知識點進行指導訓練,給學生做一些口算題。在這同時,教師可采用多種教學方式出示。如用游戲、競賽等形式,還可以用小黑板、卡片、幻燈片進行速算、口訴聽算、限時口算、自編計算題等多種方式。這樣不但能提高學生的計算興趣,而且還可以培養學生口算的良好習慣。

其次,利用新奇、形象化的與課堂教學內容相關的寓言故事或中外數學名家的典型事例激發學生的計算興趣。在教學中,適時地穿插一些中外數學名家的典型事例或者是學生生活中的小事例來為課堂潤色,吸引學生注意力,可激發學生對數學學習的愛好和興趣,從而集中精力進行計算,提高課堂上的訓練效果。

三是老師要平時多跟班,多指導,多糾正錯誤,多與學生溝通,讓學生從心理上克服困難,打好心里基礎。因為在小學階段,計算乃是貫穿于整個學習過程,不管是學生做什么題都離不開計算,所以,教師要從學生心理上多發現問題,善于解決心理障礙,重塑學生的信心,提高計算的正確率。

二、培養學生計算方面的意志

堅持每天一練,持之以恒。在計算教學中,我就采用每天一練,根據每天學習的內容涉及一些“天天練”習題。而這些天天練不是盲目的做,而是有針對性的,不是機械、重復的,而是靈活多變的進行強化計算訓練。

口算是筆算的基礎。我要求每位學生每天堅持自編并練習30道口算習題,它包含分數、小數、整數、百分數的加減乘除四種運算的口算練習題,每位學生練習后的題目第二天必須由學習組長批閱簽字,到現在為止,這種口算練習方式已在我班形成了習慣,通過這樣長期堅持的訓練,既培養了學生的堅強意志,又提高了計算能力,兩全其美,何樂而不為呢?

針對小學生只喜歡做簡單的計算題,而不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡便計算等題目的弱點,在教學中就要善于發現小學生的思維障礙,疏通心理因素,可利用多種方式方法進行練習。如“對抗比賽”“一題多解”“一題多變”等。鼓勵學生從不同的角度思考,不要怕錯,只要能夠改正錯誤就好。

三、精妙的指導學生應用合理的方法解題,是強化訓練的堅實后盾

解題的計算方法與技巧也很重要,所以精妙的點撥和指導會讓學生的思維火花點燃,一次在訓練時,教師要注意交給學生一些計算方法、規律等技巧。如:“湊整法”“減法運算性質”“商不變規律”“運算定律”“分解法”等方法。當然,為了提高學生的計算速度,還要求學生熟記一些常用的數據:如1~20的自然數的平方;分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值;圓周率近似值3.14與一位數各自的乘積等這樣就會更好、更快、更準確的提高計算的效果。

四、培養合理良好的計算習慣

在強調以上習慣養成的同時,還要加強書寫格式方面的要求,規范的書寫格式是學生運算思路、步驟、計算方法的體現。因此,教師要嚴格要求學生正確書寫、要有耐心、恒心,要統一要求,一抓到底,這樣才能減少學生錯寫、漏寫數字和運算符號等現象,學生也能根據每一步去自檢,提高運算的正確率。

總之,小學生的計算能力的培養是一個系統的工程,是一項長期而又復雜的教學任務,需要我們持之以恒,長久耐心。

作者單位:陜西省寧強縣高寨子鎮中心小學