守住工匠精神不應難

工匠精神對專業(yè)技術人才的素質(zhì)提出更高要求，在關注才能的同時，還重視專注、執(zhí)著、堅守、淡然、精細等品質(zhì)。但擁有這些品質(zhì)的人才，能在現(xiàn)行人才評價體系中如魚得水嗎？最現(xiàn)實的問題是，守住工匠精神的人才，在職稱評審等現(xiàn)實考驗面前往往會處于劣勢。

一個典型的案例是河南大學的常萍老師，課堂場場爆滿，有人驅(qū)車數(shù)百公里只為聽她一節(jié)課，但因其不出書、不發(fā)論文，只能以講師職稱退休，當然也沒拿過什么優(yōu)秀教師之類的榮譽。守住工匠精神的優(yōu)秀專業(yè)人才，卻敗在職稱評審和榮譽評定面前，這讓人感慨，也從一個側面說明，在現(xiàn)實利益面前，守住工匠精神是多么難。需要反思的是，我們的人才評價體系到底出了什么問題？現(xiàn)行人才評價體系如何改革，才能鼓勵更多專業(yè)人才愿意守住工匠精神？

顯而易見，弘揚工匠精神，需要科學的人才評價機制。長期以來，被稱為職稱評定“三大標配”的職稱外語、計算機、論文，牢牢困住了一線專業(yè)技術人才的手腳與精力，為社會所詬病。今年3月，中共中央印發(fā)《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》，提出不將論文等作為評價應用型人才的限制性條件。近日，人力資源和社會保障部發(fā)布文件，明確要求改革基層專業(yè)技術人才評價機制，對論文、科研等不再作硬性要求，同時明確，參加職稱評審時外語和計算機應用能力可不作要求。可以說，這是充分釋放人才活力的又一有力舉措。

弘揚工匠精神，還需要鼓勵“安專迷”的精神底色。政策安排上，要鼓勵引導專業(yè)技術人才保持安心、專注、癡迷，踏踏實實、一絲不茍、摒棄浮躁。輿論引導上，要積極營造重視技能人才、支持智能制造的社會氛圍，使得工匠精神的培育與弘揚擁有廣泛的群眾基礎。更重要的是，我們要實行更積極、更開放、更有效的人才評價政策，不拘一格“評”人才，讓守住工匠精神的專業(yè)人才都能得到公允的評價和合理的待遇，從而構筑起經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的智力基礎。