我國(guó)高校教學(xué)管理存在的問題及對(duì)策研究

文/殷 雄?

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我國(guó)高校教學(xué)管理存在的問題及對(duì)策研究

文/殷 雄?

摘 要：我國(guó)高校教學(xué)管理處在教學(xué)資源短缺、畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的時(shí)代背景之下，面臨著思想觀念落后于時(shí)代、工作方式方法不夠新穎、績(jī)效評(píng)估體系不夠科學(xué)等突出問題。新時(shí)期，改進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理工作，必須在創(chuàng)新思想觀念、改進(jìn)工作方式方法、構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系等方面狠下功夫。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)管理；問題；對(duì)策

一、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)高校教學(xué)管理所處的時(shí)代背景

任何事物都和它所處的時(shí)代背景息息相關(guān)，高校教學(xué)管理也不例外。就目前而言，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，高校教學(xué)管理面臨著新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)這一時(shí)代背景，是改進(jìn)高校教學(xué)管理的前提和基礎(chǔ)。

1.高校教學(xué)資源短缺

眾所周知，近些年來，受各種主客觀因素的影響，全國(guó)高校逐年擴(kuò)招，在校大學(xué)生和研究生人數(shù)逐年增加，大眾化教育已經(jīng)來臨。然而，在擴(kuò)招的同時(shí)，高校數(shù)量和資金投入并沒有隨之增加，高校教學(xué)資源短缺日益嚴(yán)重，“僧多粥少”的問題逐漸顯現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，對(duì)新時(shí)期我國(guó)高校教學(xué)管理帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

受高校逐年擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩雙重因素的影響，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。另一方面，應(yīng)試教育仍然占據(jù)著高校教學(xué)管理的主流，導(dǎo)致很多畢業(yè)生高分低能，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏，難以滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)人才多樣化的需求。如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率，成為擺在高校管理者面前的一道難題。

二、客觀把握我國(guó)高校教學(xué)管理中存在的突出問題

客觀地說，當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)管理中存在著思想觀念落后于時(shí)代、工作方式方法不夠新穎、績(jī)效評(píng)估體系不夠科學(xué)等突出問題。

1.思想觀念落后于時(shí)代

觀念決定行為，決定一切。思想觀念落后于時(shí)代，是當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)管理面臨的首要問題。不容置疑，經(jīng)過幾十年的快速發(fā)展，我國(guó)高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，教師和學(xué)生人數(shù)不斷增多，硬件設(shè)施不斷完善。但是，一個(gè)容易被忽視的問題就是高校管理者的思想觀念卻沒有與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)重落后于時(shí)代。其具體表現(xiàn)是：按照條條框框進(jìn)行管理，按部就班進(jìn)行管理，壓制了教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性；高校管理人員混日子，不愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不主動(dòng)提高自身素質(zhì)。

2.工作方式方法不夠新穎

高校教學(xué)管理工作方式方法不夠新穎，突出表現(xiàn)在以下方面：首先，工作計(jì)劃不夠新穎，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，特別是學(xué)生課程設(shè)置安排未能與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要緊密聯(lián)系起來，導(dǎo)致學(xué)非所用，與實(shí)踐相脫節(jié)；其次，教學(xué)管理方法不夠新穎，過分注重集中性、單一性，忽視了不同學(xué)生特殊性和個(gè)性，削弱了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；最后，教學(xué)管理體制僵化，相關(guān)制度建設(shè)不健全，在管理制度的設(shè)計(jì)上缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)思考。

3.績(jī)效評(píng)估體系不夠科學(xué)

績(jī)效評(píng)估體系是否科學(xué)，是否起到激勵(lì)的作用，決定著高效管理工作者工作積極性的高低。然而，當(dāng)前我國(guó)高校教學(xué)管理績(jī)效評(píng)估體系不夠科學(xué)的問題較為突出，具體表現(xiàn)為：首先，績(jī)效評(píng)估體系不健全，績(jī)效評(píng)估沒有科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)可以參考，缺乏規(guī)范化，長(zhǎng)此以往，高校教學(xué)管理工作評(píng)價(jià)流于形式；其次，績(jī)效評(píng)估工作不受重視，未能將績(jī)效評(píng)估結(jié)果作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)和改進(jìn)工作效率的參考。

三、科學(xué)探索改進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理工作的可行對(duì)策

新時(shí)期，改進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理工作，需要在創(chuàng)新思想觀念、改進(jìn)工作方式方法、構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系等方面狠下功夫。

1.創(chuàng)新思想觀念

正如前文所述，觀念決定行為。創(chuàng)新思想觀念，是新時(shí)期改進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理工作的首要任務(wù)。這就要求高校教育管理者在以后的工作中牢固樹立“以人為本、以學(xué)生為本”的思想觀念，引導(dǎo)全體師生參與到學(xué)校的日常教學(xué)管理中來，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作方面的積極性、創(chuàng)新性。同時(shí)，高校教學(xué)管理要擺脫傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，不斷提高服務(wù)師生的質(zhì)量，尊重廣大師生的特殊性和自主性。另一方面，需要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，靈活安排教學(xué)管理和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的平臺(tái)，營(yíng)造良好的氛圍。在這方面可以適當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.改進(jìn)工作方式方法

任何政策、決策、制度都需要管理工作者在具體的實(shí)踐中去嚴(yán)格落實(shí)。因此，從某種意義上說，改進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理工作，其中關(guān)鍵是要改進(jìn)工作方式方法。這就要求高校教學(xué)管理者在今后的工作實(shí)踐中：把管理決策與學(xué)校師生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，把強(qiáng)制命令與民主協(xié)商緊密結(jié)合起來，這樣才能有助于順利解決各種問題，切實(shí)提高高校教學(xué)管理工作質(zhì)量；加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理者的管理水平，努力打造高素質(zhì)的教學(xué)管理骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)出兼?zhèn)渌枷胝谓逃R(shí)和管理知識(shí)的十字型人才。

3.構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系

科學(xué)管用的績(jī)效評(píng)估體系對(duì)于激勵(lì)高校教學(xué)管理者努力工作、認(rèn)真工作極為重要。為此，改進(jìn)我國(guó)高校教學(xué)管理，必須要建立健全科學(xué)管用的績(jī)效評(píng)估體系。這就要求高校高度重視績(jī)效評(píng)估工作，科學(xué)制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，定期開展績(jī)效評(píng)估工作，并將評(píng)估結(jié)果作為衡量管理人員工作成效的重要手段。這就要求緊密結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)際，努力構(gòu)建靈活、完備、管用的教學(xué)管理工作考評(píng)體系，從而有效推動(dòng)高校教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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殷雄（1983—），男，漢族，湖北孝感人，本科，四川大學(xué)錦城學(xué)院教務(wù)部科長(zhǎng)，助理研究員。

（作者單位：四川大學(xué)錦城學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：