淺談生物教學中如何開發學生的潛能

王紅梅

著名教育家馬卡連柯所說：“愛是教育的前期，信任是教育的開始，而師生之間建立起來的情感，則是教育的紐帶。”讓新理念走進課堂，承認并開發學生的潛能，使學生在其自身基礎上，盡可能獲得最大的發展，是現代教師的重要任務。在生物教學中，教師要運用師愛、激勵、表揚等方法開發學生的潛能，促進學生發展。

一、開發學生潛能的“座右銘”——師愛

現在越來越多的教師認識到學生自尊心保護的重要性，只有保護學生的自尊心，學生的潛能才可以得到開發。如“借分”給學生的事：一位學生小測得59分，開玩笑說讓我再給他1分，他就及格了。出乎他的意料，我爽快地答應了。但我是有條件的，借一還十。他想后同意了，結果下一次小測考了85 ，減去10分，還剩75 分。這位學生是在教師關心和尊重的前提下，潛能得到發揮，考出好的成績，反之，其結果可想而知。

熱愛學生對搞好教育工作和開發學生的潛能十分重要。教育是一門科學，也是一門藝術，其中更重要的是教師的責任心和人格的力量。這一點科任教師尤其要注意，要在課堂上讓學生感受到教師的愛，達到學生期盼上教師所任課程的目的，從而有效激發學生學習的潛能。

二、開發學生潛能的“催化劑” ——激勵

俗話說：“感人心者，莫先乎情。” 教師不但要研究教學技巧，而且要傾注于“情”。教師上課，首先要精神飽滿，面帶微笑教學，然后用熱情、坦誠、親切的語言，引起學生的心理共鳴。這樣能使師生心理溝通，心心相印，感情交融，使學生進入最佳的心理境界。如在課堂上教師總是面帶微笑，向學生提出問題，當學生舉手爭著要回答時，教師就鼓勵說：“同學們真肯動腦筋，真聰明，能回答老師提出的問題，但老師只能叫一位同學回答，沒有叫到的同學，教師下次提問題時，把回答問題的機會讓給你們，一個一個輪著來，好嗎？”這時課堂非常安靜。當學生回答問題錯誤時，教師鼓勵：“慢慢想，老師相信你一定能回答問題。”當學生回答問題后，全班同學用掌聲給以鼓勵。

激勵是向別人提供積極性或以積極性影響別人的一種正向動力，雖然激勵是一種外力，但它是通過激發人內心的潛能來發揮作用的，因此是一種持久的動力。如果能通過激勵，幫助學生建立積極的心態，建立對自己潛能開發的強烈自信心，外力變為內力，學生就會永遠前進。積極的心態是潛能永恒的開拓者和催化劑。

三、開發學生潛能的“良藥” ——表揚

曾經在一篇文章中看過這樣一段文字：“從心理學的角度來分析，每個人都需要善意的贊美。善意的贊美實際上是一種投入少、收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上、銳意進取的動力源泉。”我就在想，如果教師能夠給予學生正面的感受，他就會一直朝著良好的方向發展。

首先教師要細心觀察，抓住每一個教育契機，否則，機不可失，失不再來。檢查練習冊中的習題時，班內有個基礎差些的學生，交了幾張紙，上面工工整整地寫著每個題的題目以及答案，原來他的練習冊丟了。我覺得這是一個很好的教育契機，于是表揚他作業認真、字跡工整，且難能可貴的是，沒有因為練習冊丟了暫時不交作業。從此以后，他開始喜歡和我聊天，喜歡問問題，成績不斷進步。因此，我覺得表揚對后進生來講是雪中送炭。雪中送炭是令人感動的，學生被教師的表揚教育感動了，教育也就顯現出了它的效果。

其次，教師可以有意識地去創造表揚的機會，例如：班上剛轉來一個學生，我先記住了他的名字，下節課課前復習時，我選了一個簡單的問題讓他回答，他答對了。我馬上表揚，說對上節課知識掌握牢固。之后上課的過程中，他的聽課狀態特別好，而且不斷舉手回答問題，答對時，我適當地給予肯定。這樣他的成績越來越好。因此，我在思考，對于生物的學習，每個學生都有潛在的能力，教師要把他們的潛力都挖掘出來，一個簡單的方法就是，給予肯定。簡單說，就是“說他行，他就行，不行也行”。

總之，教師能夠在教育教學中對學生鼓勵和表揚是一種偉大的、理智的行為，一線教師更應該處處留心，適當的多一些這種理智的行為，使之成為開發學生潛能的“良藥”。

四、開發學生潛能的“利器” ——學習興趣

學習是一種條件反射，條件反射遵循快樂原則。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”一旦學生感受到了學習的快樂，就不會感到學習是一種負擔。要讓學生愉快有效地學習生物，關鍵在于激發學生的學習興趣，當學生對學習發生興趣時，就會學有動力，學習也會變得積極主動，樂此不疲。

豐富多彩的生物界本身趣味橫生，如香蕉為什么無種子、怎樣繁殖？具有競爭和捕食關系的生物又怎么能生存于同一空間？當環境溫度變化時為什么有些動物能維持自身體溫的恒定而有些動物卻不能？為什么能進行克隆？轉基因食品是怎么回事？為什么不能近親結婚？對于這些問題，學生的興趣明顯提高。可以說，只要將學生的學習興趣培養出來，就拿到了開發學生學習興趣的“利器”。每一個學生不管他現在是否出色，他都是一棵萌發的幼苗，多給他一點愛，一點關心，一點鼓勵，他就可能長成參天大樹。

總之，在實際的教學活動中，教師要積極地運用師愛、激勵、表揚等方法來激發學生的學習興趣，使學生積極主動地愛學習、會學習，把學生在學習方面的潛能激發出來，提高學習效率，提高學習成績。