如何提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量

白鶴

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，初中語文教學(xué)形式已經(jīng)有了根本性的突破。但是，閱讀和寫作仍然是當(dāng)前初中語文教學(xué)的重中之重。尤其是閱讀教學(xué)，長期成為初中一線教育工作者頭痛的問題。提升初中語文閱讀的教學(xué)效率，對于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格有著重要意義。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；策略

初中的閱讀教學(xué)常常成為眾矢之的，究其原因在于教學(xué)質(zhì)量很難得到本質(zhì)上的提升。因此，越來越多的專家學(xué)者開始投入關(guān)于這個(gè)問題的研究中去，希望能夠通過不斷地改革去創(chuàng)新教學(xué)模式，提升初中閱讀的教學(xué)質(zhì)量。從目前情況來看，很多教育學(xué)派在該方面已是有所成就。筆者將通過對于當(dāng)前初中閱讀教學(xué)問題進(jìn)行相關(guān)論述，與諸位同仁探討。

一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)存在的瓶頸

1.閱讀教學(xué)內(nèi)容單一化

人類邁入了信息時(shí)代，傳統(tǒng)的閱讀來源已經(jīng)不再成為學(xué)生的第一選擇。然而，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，初中語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容主要還是集中于原始的課本和相關(guān)教輔資料，利用網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源進(jìn)行教學(xué)的屈指可數(shù)。這在科技日新月異的今天是不可想象的。脫離了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就會與時(shí)代相脫節(jié)。初中的閱讀教學(xué)也會淪落為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的悲劇。這對于初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升，是十分不利的。

2.教師的素質(zhì)有待提高

初中學(xué)生的年齡相對偏小，這就給語文教學(xué)產(chǎn)生了一個(gè)巨大的錯(cuò)覺，就是教師的水平不需要太高即可以勝任教學(xué)工作。然而，筆者在這里要嚴(yán)正地指出這是個(gè)謬論。初中是人一生的轉(zhuǎn)型點(diǎn)，其語文閱讀的基礎(chǔ)也在這個(gè)階段被打下。因此，語文教學(xué)萬萬不可以敷衍了事。當(dāng)前，語文教師往往存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)水平堪憂的問題。

3.學(xué)生閱讀過分注重應(yīng)試

眾所周知，由于中考和高考等選拔性考試制度的存在，學(xué)生不得不提高應(yīng)試水平，將大把大把的時(shí)間花費(fèi)于所謂的“必考項(xiàng)目”的閱讀上，而學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容卻難得“一閱”。尤其是部分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育為先的教師，更是只允許學(xué)生閱讀相關(guān)的教學(xué)資料。這些因素，都使得閱讀吸引不起學(xué)生的興趣，反而成為他們心中的包袱。

4.語文閱讀教學(xué)時(shí)間不足

不知什么時(shí)候，語文成了應(yīng)試教育中相對占用時(shí)間較少的科目。很多自修課堂上，學(xué)生都會選擇學(xué)數(shù)學(xué)和英語。究其原因，語文相對于其他的科目來說，不受學(xué)校重視，不會分配以較多的時(shí)間。可想而知，語文整體的教學(xué)時(shí)間都少得可憐，那么語文閱讀教學(xué)的時(shí)間更是少之又少。但是，畢竟學(xué)好一門學(xué)科，掌握好一門知識學(xué)要花費(fèi)的時(shí)間是一定的。如此地壓縮語文閱讀的教學(xué)時(shí)間，其如何能發(fā)揮出應(yīng)有的效率？

二、提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的方式

1.改革教學(xué)內(nèi)容，提升教師素質(zhì)

當(dāng)前，初中語文閱讀教學(xué)最重要的是做到不與時(shí)代相脫節(jié)。緊跟時(shí)代的步伐，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行閱讀內(nèi)容的整合不失為一種好方法。只有在教學(xué)中做到內(nèi)容題材和時(shí)代緊密聯(lián)系，改革教學(xué)內(nèi)容，初中語文教學(xué)才能讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用，不至于成為一種“空談”。當(dāng)然，教師素質(zhì)的提高也是語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的重中之重。教師應(yīng)該不斷地增加自己的知識面，以此更好地教育學(xué)生。同時(shí)，定期展開教學(xué)方法的交流，取別人之長補(bǔ)己之短。總之，能夠讓學(xué)生在自己的閱讀課堂上受益，為他們今后的高中學(xué)習(xí)甚至于人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這是教師最重要的責(zé)任之一。

2.減少應(yīng)試干擾，激發(fā)學(xué)生興趣

有了好的教師，成功就有了一半的保障，但是更為重要的是學(xué)生自己對于語文閱讀愿意投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是以學(xué)生為中心的，必須要提高他們的參與性和認(rèn)知程度，教育才有成功的可能性。當(dāng)然，我們都知道，“興趣是最好的老師”，尤其對于處在青春期的初中生來說，其自我的管控能力還有待提高，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并非想象中的容易。不過，若是學(xué)生對于語文閱讀有了興趣，那么情況就會大有改觀。那么，如何讓學(xué)生對語文閱讀充滿興趣呢？首先，教師必須盡可能地排除應(yīng)試的干擾；其次，家長對孩子的要求不能目光短淺，不能僅著眼于未來的幾年，而要看到語文閱讀對于孩子一生的影響。或許，當(dāng)學(xué)生不再被迫僅僅閱讀課文和教輔資料的時(shí)候，他們自然會被廣泛而有趣的閱讀材料所吸引。當(dāng)然，合理分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們重新認(rèn)識閱讀的重要性，這是當(dāng)前學(xué)校教育需要改進(jìn)的部分。

總之，語文閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，不被時(shí)代所拋棄自然有它的優(yōu)勢和必要性。因此，教師要對于語文閱讀教學(xué)加以重視，在方法上不斷改革，鼓勵(lì)學(xué)生參與到閱讀中去，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的水平，為學(xué)生未來的閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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