淺談學生應如何學習高中語文

宋慶濱　孫立洋

摘 要：語文是高中階段的主要科目之一。由于學習在課內，能力在課外，大多數學生感到試題變化多端，成績不容易提高。筆者結合自己的教學實踐談談學生應如何學習高中語文。

關鍵詞：高中語文；學習方法；學習習慣

語文學科是一門基礎學科，是最重要的交際工具。對于大部分高中生來說，正確地理解和運用語言文字，提高現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力顯得尤為重要。不少高中生反映語文不好學，考試難得高分。筆者結合自己的教學實踐談談學生應如何學習高中語文。

一、語文難學的原因

1.缺乏完整的知識體系

在日常教學中，一些學生只知道堆積零碎的知識點，平時依靠死記硬背，沒有整理歸納知識的習慣，對課本知識沒有達到活學活用的程度，以至于實現不了質的飛躍。

2.學習方法缺少創新

對于不同的內容需要有不同的記憶方法。有的文學常識需要串聯聯想記憶，有的背誦篇目需要使用圖像記憶，有的同類課文需要使用特征對比記憶。在實際教學中，部分學生進入高中后，在舊的學習方法向新的學習方法變化的過程中，不善于思考，沒有理解記憶知識點，容易產生厭學心理。

3.學習習慣造成了難學的現象

隨著知識技能的提升，思維習慣也隨之變化，如果不擅長積累好詞好句，不養成閱讀、寫作的習慣，久而久之，也就沒有了語感，產生了語文難學的現象。

二、主要對策

1.樹立“大語文”的學習觀念，培養語文學習的興趣

興趣是最好的老師。在語文教學與學習中，讓學生對所學知識感興趣并產生強烈的好奇心，才是學習知識的最好方法。杜甫有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩句，本來是漂亮的鮮花、悅耳的鳥鳴，到作者筆下卻變得“濺淚”“驚心”，何也？人的心理、心態使然。學習一樣如此，有興趣，就輕松，研究問題，津津有味；沒興趣，就沉重，讀起書來，味同嚼蠟。生活本來就有滋有味，關鍵在于我們是否去品味。

2.要養成積累的習慣

荀子告誡我們：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”可見，語文學習不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程。因此，高中生必須要做好知識積累。積累的途徑主要有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓練。其次，學生還要養成勤查字典的習慣。把《現代漢語詞典》和《小成語詞典》放在床頭旁，時常翻看成語或聽到與自己發音不同的字詞時，就翻翻詞典，把自己讀得不準確的字或理解有誤的成語記在錯題本上。

3.要養成多閱讀、多思考的習慣

古人云：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”因此，閱讀水平的有效提高，就要借助于對名篇佳作的閱讀上，在開闊視野的同時，閱讀的次數和數量也要有所增加，這樣就會很輕松地提高自身的閱讀水平和文學素養。在現今的語文考試中，閱讀是十分重要的考試環節。學生要想在課堂中提高自己的閱讀能力是不太理想的，這就要讓學生借助課外的時間展開閱讀。

課外閱讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑，也是一個動口、動腦、動手的過程。學習一篇文章，概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口、動腦、動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才能提高自己的閱讀理解能力。

4.重視寫作，勤于練筆

寫，包括兩方面的內容——書寫和作文。

第一，書寫方面。高考考綱明確要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考語文實行網上閱卷，這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是語文網上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。

第二，作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的，把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的文章呢？首先，調動情感的問題。要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發生在自己身上的或者是我們生活環境里的一些人或事。其次，截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。截取生活中的幾個典型片斷，進行具體的描寫，達到故事生動形象。最后，勤動筆。當我們有了思想、有了觀點、有了見地，而不去表達、表述，語言表達能力、文字表達能力就無從得到鍛煉，這就是為什么會出現眼高手低的原因。

總之，語文就是一門藝術，它需要學生從積累、讀寫、運用三方面去學習，去品味，去欣賞。在日常語文學習中，學生要從閱讀中獲取知識，并將語文與生活聯系起來進行創作。語文教師要對學習語文困難的學生及時發現并加以引導，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學生良好的學習習慣，讓學生把高中語文學好。

參考文獻：

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