關于提升高職院校畢業生就業質量的幾點思考

摘 要：大學生就業形勢面臨挑戰，高職院校畢業生就業質量總體狀況不容樂觀，還有較大的提升空間。如何化解矛盾，進一步做好新形勢下畢業生就業工作，不斷促進畢業生充分就業和高質量就業，是值得我們關注與思考的問題。

關鍵詞：高職院校；畢業生；就業質量

隨著國家加快發展現代職業教育的步伐，高職院校畢業生就業問題成為現代職業教育體系建設的重要內容，提升高職院校畢業生就業質量是未來職業教育發展的迫切任務。

目前大學生就業面臨巨大挑戰，在畢業生就業質量總體狀況不容樂觀的大環境下，教育部對全國所有高職院校提出，于2015年底必須將畢業生質量年度報告對外發布，并且要求今后每年年底都要按時發布，這引起社會的廣泛關注與討論。

一、高職院校提升畢業生就業質量的重要性

1.提升高職院校畢業生就業質量是衡量高職院校人才培養質量的重要指標。高職院校人才培養質量和結構最終要與行業需求相匹配，滿足市場對職業技術人才的現實需求，最終也反映為就業質量的高低。

2.提升高職院校畢業生就業質量是提升學校就業工作水平的需要。高職院校一定要盡快適應新形勢下開展就業指導工作面臨的新要求，轉變工作觀念，加強就業指導工作的科學性和規范性。幫助學生盡早樹立清晰可行的職業生涯規劃目標，確立正確的職業價值觀，努力在初次就業過程中實現人職匹配，提升工作滿意度。做到就業機制一體化、就業指導全程化、就業市場多樣化、就業管理信息化、就業反饋系統化、就業服務人性化。

3.提升高職院校畢業生就業質量是提升學生職業價值感的需要。畢業生作為從業者，是否找到了一份感覺“體面”的工作，即穩定的工作、合適的收入、良好的福利、充分的保障、和諧的勞動關系等。因此，對畢業生來說，能體現個人價值、實現順利就業才是真正的高質量就業。

二、影響高職院校畢業生就業質量的負面因素

1.高校畢業生總量持續增長。2016年畢業生總數達749萬人，比2015年增長22萬人；2015年專科畢業生人數達326萬人，比10年前168萬人增長了近一倍。

2.國內經濟下行壓力進一步增大。制造業面臨更大困難，進出口雙降、投資增速放緩，工業生產增速回落、通縮加重，產業結構調整等因素使得傳統行業企業畢業生需求減少，加之中小企業同比沒有大增的趨勢，大學生就業形勢面臨挑戰。

3.畢業生就業和擇業觀念變化顯著。高職學生受當今社會文化和價值觀多元化的影響，出現了就業期望值過高以及功利性擇業觀等，不能客觀地認識自我，與社會需求存在較大差距，導致擇業難，離職率高，滿意度低。

4.受到“先就業后擇業”的導向影響，部分高職畢業生不考慮專業對口與否。在這種導向下，很多畢業生就業后由于收入水平偏低，畢業生跳槽頻繁，穩定性差，從而降低了就業率。

三、優化“三大體系”建設，全面促進畢業生高質量就業

1.構建高質量人才培養體系，著力推進人才培養模式改革。（1）堅持社會需求與人才培養模式改革相結合。學校主動適應社會對人才的需求，結合行業與專業發展，建立能上能下、能增能減、能開能停的招生、培養、就業三位一體的聯動機制，及時反映就業市場的變化，確保人才培養與社會需求相對應。（2）堅持教學改革與學生實踐能力培養相結合。將“學做合一”作為工學結合人才培養模式改革的核心，融入人才培養全過程，人才培養與企業需求對接。（3）堅持德育為先與學生綜合素質提升相結合。學校在設計人才培養方案和實施人才培養的過程中，堅持德育為先與全方位育人結合的原則，貫穿于人才培養的全過程。

2.構建全程化的就業指導體系，著力提高大學生創新意識和就業能力。（1）就業教育貫穿課堂內外。構建集課程、競賽、網絡教學一體的全程化就業指導體系，實現共性與個性相結合，課內與課外相結合、集中學習與自學相結合，使學生能夠接受系統、專業、實用的就業指導。（2）創業教育全程互動。堅持以創新創業教育為主線，以創新意識、創業素質、創業能力培養為重點，通過課堂教育與網絡教育、創新競賽與項目實踐、專業培訓與項目孵化、校內資源與校外資源的四個結合，引進社會資金，提供優惠政策，形成“學生發展、品牌引領、企業盈利、園區興旺”的多贏局面。（3）就業指導體現“以學生為本”，樹立以服務為先、創新高效的就業工作理念，推行精細化管理。耐心細致地為畢業生解疑釋惑，積極主動地為畢業生提供就業信息，切實為畢業生做好服務。

3.構建多元化的就業管理服務體系，著力促進大學生充分就業。打造多樣化的就業市場，實現智慧型就業管理，緊扣服務雙主體（畢業生和用人單位）需求，積極健全制度、簡化流程、搭建平臺，盡可能為畢業生提供便利。對于家庭經濟困難、少數民族畢業生進行重點幫扶，開展個性化指導和服務，切實幫助他們解決經濟上、心理上、求職技巧上的困難，重點推薦工作。

作者簡介：練飛（1979- ），女，南京工業職業技術學院招生就業處副處長，助理研究員。