作圖法在高中化學解題中的應用

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作圖法在高中化學解題中的應用

■余淑華

一、作圖法在高中化學解題中的重要作用

作圖法在高中化學教學當中的應用就是根據化學反應的具體原理來繪制出圖像，進而更好地進行分析與解題。在實際解題的過程中，學生可以利用圖像來對各數量關系進行分析，從而使解題的速度與準確性得到提高。而且還能夠增強學生學習化學的信心，不斷提高學生化學解題的能力。

二、作圖法在高中化學解題中的具體應用

例1在濃度均為2 mol·L-1的150 mL的NaOH溶液與硫酸溶液當中添加相同量的鋁，經過充分反應以后，所放出氣體的體積比例是6∶5，那么，硫酸溶液與鋁進行反應以后放出多少氣體？并計算參與反應的鋁有多少摩爾？

圖1　溶液反應圖

分析：按照題目中的要求可以繪制出具體的圖表，如圖1所示。通過NaOH和硫酸分別同鋁發生反應的方程式可以得出，所消耗金屬鋁的物質量為0.3和0.2 mol。如果鋁的量是0.2 mol，那么兩種物質所產生的氫氣都是0.3 mol，此時所放出氣體的比例是1∶1。如果鋁的量超過0.2 mol，那么，硫酸含量不充足，但是所放出的氣體量始終是不變的，所以，硫酸所放出的氣體就是0.3 mol。然而，根據題目中所提到的6∶5的關系，可以得出，NaOH所產生的氣體是0.36 mol，同時，根據圖1中的相關信息，可以求出參與反映的鋁是0.24 mol。

在高中化學解題的過程中應用作圖法還可以更好地提升學生思維、分析和構建關系等方面的能力。在實際解題的時候，學生還需要具備一定的分析能力和想象能力通過建立符合關系的圖形，能夠有效地幫助學生解決化學問題。

例2現有的硫酸溶液與氫氧化鈉溶液的濃度相同，且都有150 mL，分別向其中添加等量鋁，并在反應后，所放出氣體的體積比為5∶6，請分析鋁與氫氧化鈉溶液發生反應以后所放出的氣體有多少？

圖2　坐標圖

分析：該化學問題相對抽象，所以，可以通過建立坐標圖的方式來解答。按照得失電子守恒定率可以得知，在OA段，0

三、作圖法應用在高中化學解題中所需注意的問題

在解決高中化學問題的時候，應該注意到，各種解題方法都有其適用的條件，而作圖法的應用就是可以把抽象轉化為形象。但是，在使用作圖法前一定要全面分析各數量關系，并且繪制出解題圖像。若在實際解題的時候，如果可以換另一個角度入手來解決問題，那么，作圖法就不是解決化學問題的最佳途徑，這樣就可以選擇適當的解題方法來解決問題。

除此之外，在實際解題的過程中，一定要保證作圖的規范與整潔，這樣才能夠更好地對題目中的數量關系進行分析，并且更便于解決問題。在解題的時候，需要仔細閱讀題目，對題目所要考查的知識點進行全面理解，在解題后認真進行檢查，最終有效地提高化學解題能力。

作者單位：江西省九江市第一中學