尊重是開啟學生心靈的鑰匙

畢明松

何為尊重？尊重是一種修養，一種品格，一種對別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。對父母、對同事如此，對學生、對孩子亦如此。

早就聽說杰是個很令老師頭疼的學生，從來不寫作業，還早戀，與家長溝通無果，只好聽之任之。杰初三被分到我班。開學第一天，他主動找到我，說：“老師，這次我第十二名的成績純屬意外，我是十五名以外的名次，別對我抱有太大希望啊，反正我也上不了高中。”說完，兩手抱在胸前，晃著身子，用一種挑釁的眼神期待著我的“憤怒”，我看著眼前這個長的挺帥的小伙子，揣摩著他用這樣一副神態和我說這些話的真正意圖，憑著多年的經驗，我決定關注他。于是，簡單的說了句：“行，我知道了。”

接下來的幾天里，我叫他給班級抬大桶水、給學生買飯票、管理班級水票、當宿舍舍長、給我當生物課代表，在不熟悉學生的情況下，索性大多數事情就找他了。我越來越發現，他是個不錯的“管家”。與同齡人相比，他表現出的是少有的成熟。有了這樣一個得力助手，我倒省心不少。然而，他還是“犯事”了，開學第一個周日晚自習，他是唯一沒來的，甚至沒請假，我打過電話，他母親說他感冒了。第二天早上到校，發現感冒是假，作業沒寫是真。我只和他說一句：“欠債還錢，天經地義，中午來我辦公室補吧。”于是，一連三天，我把他帶到辦公室，他補作業，我就給他倒杯水，然后坐在他旁邊默默的看，我什么也不說，不批評，不說教，中午不吃飯也不睡覺，他問我為啥不吃飯，我搖頭說：“你作業沒寫完，我不吃”。終于，第三天中午補完作業，他說：“老師，我服了，以后我寫作業。”我笑了。

后來的日子，我和杰慢慢的熟悉起來，我發現他很聰明，也很善于和各個老師溝通，他很善良，總是把自己的飯票勻給家庭貧困的學生，我不斷肯定他的工作能力，他的品德，也幫他分析了各科的具體情況，他文科不好，我找了一個文科超棒的學生與他同桌；他生病了，我開車送他回家；他沒錢了，我借給他……我無條件的為他提供幫助，解決問題，盡我班主任所能。他也如我期待，與同學老師關系融洽，成績越來越好，逐步穩住前十，最后連續兩次進入前五，生物會考，全校第一。最值得高興的是他帶領班級同學積極參與各項活動，好消息紛沓至來，班級洋溢著滿滿的正能量。

我想，如果我在面對他的錯誤時大發雷霆，甚至責怪家長的庇護，他必將一如既往的讓每一個老師頭疼。從一開始，我就選擇尊重，信任，讓他自知、自尊。我用行動讓他知道：不管發生什么，班主任與他榮辱與共，正如孫云曉老師所說：只有被尊重的孩子才會自知自信，才會逐漸形成積極的自我概念。我相信尊重比熱愛更為重要。給學生以尊重，學生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的動力。教育的根本目的就在于教學生學會做人。而做人的最根本的素質就是尊重。杰在我生日那天的凌晨12點給我留言，兩句話：“選擇這個時間，只為第一個給你送來祝福，老師，生日快樂；我長這么大，您是第一個尊重我、重用我、信任我的老師，謝了。”可見，尊重可以產生奇跡。

當然，我最關心的也最擔心的仍然是關于他的早戀問題，那個女孩也恰巧分在我班。杰是班級唯一一個家住在市里的孩子，周末他有時候會跟著我的車回城。終于在很多次同行的路上，他主動和我坦白了。我和他做了一次深層次的對話，那次對話，他讓我看到了一個孩子最純凈的心靈，還有那份至純至美的感情。那個女孩來自河南，家里姊妹三人，她最大，父母來文登打工，家境貧困，但女孩善良、勤奮，成績很好，且畫得一手好畫，杰說，他喜歡她的文靜、堅強、善良。我問他今后的打算，他說：“以前沒想過，現在想好了，要一起上高中，一起考大學，而且我現在的成績也肯定會考上高中的。”說完不忘得意的看著我。杰比我想象的成熟，而且有很積極的人生觀，這一刻，我釋然了。我沒有說很多大道理，只是囑咐他們相處有度，不要傷害了對方。我建議他們彼此找出對方的十個優點和十個不足之處，寫下來，共同制定短期目標和長期目標，取長補短，共同進步。對于他們的故事，我選擇理解和傾聽，杰偶爾還會和我說起那個女孩，有時候說太累了，那種無奈也很真實，有時候說這個星期她幫他補習了多少英語，他又教會了她多少數學題……一路走來，我分享著杰的內心世界，也在感受著他的成長。

關于早戀，大多數家長都是談虎色變，歸根結底是我們沒有尊重孩子的感情，對于這個年齡段的孩子來說，喜歡一個人是很正常的，我們要做的不是“堵”而是“疏”，去理解，去尊重。想起孫云曉老師對每個家長的提醒：無論在何種情況下，都需要堅持理解和尊重孩子的原則，越是理解和尊重孩子，越容易化解風險，越是不理解和尊重孩子，越容易雪上加霜。

教育從尊重開始，只有尊重才是開啟孩子心靈的鑰匙，讓我們從實踐中來體會它的真諦吧！