淺談廣西偏遠山區小學教育及管理的現狀、困難與對策

梁有環

【摘要】教育問題一直是全社會關注的重點，如何讓孩子快樂健康的成長，如何讓孩子更好的吸收知識，這些都是教育工作的重點。而在偏遠地區的農村，農村教育的施行對于飽受困苦的偏遠地區來說極為困難，教育的側重點也大不相同。

【關鍵詞】偏遠地區 農村教育 困難

【中圖分類號】G639.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0198-02

一、前言

教育是人類活動中的一個重要節點，教育可分為家庭教育、學校教育、社會教育等類別，其中小學教育占學校教育中最重要的部分。

（一）學校小學教育的重要性

1.小學教育在身體素質方面的重要性

小學教育除了學習基礎知識外，還重在關注孩子的身心健康，增強孩子的身體素質，在小學時期培養孩子對預防疾病和身體健康的保護是很重要的。

2.小學教育在學習知識方面的重要性

小學是培養孩子養成良好的學習習慣、熟練掌握學習技能，開發智力的重要時機。

3.小學教育在思想品德方面的重要性

小學是鍛煉孩子堅強的意志，培養道德觀念和行為習慣的重要節點。

（二）學校小學教育的意義

小學教育是高職教育的鋪路石，不僅關系到未來個人的前途發展，還關系到民族的興衰，“萬丈高樓平地起”小學教育尤為重要。

二、廣西偏遠山區小學教育及管理現狀

廣西地處中國南方沿海，四周地勢多為山地與高原，多山的地形環境和復雜的水文特征影響了農村的經濟發展，帶給偏遠地區農村的小學教育不可磨滅的影響。與城市相比，偏遠山區的小學教育有很大的不同。

（一）城市小學教育的發展現狀

隨著全球經濟文化的快速發展，人們對于教育的重視程度越來越高，學校教育更加嚴格，也越來越多樣化。從小學開始，學校和家長就注重開發孩子學習的主動性和發展的全面性了。

根據政府規劃的城市小學的建設標準，除了基礎的教學教室外，城中的小學還另設有美術教室、音樂教室、計算機教室等多功能教室。學校的選址大都在交通方便、地勢開闊、環境優美的地帶。學校的師資力量雄厚，大多數教師教齡長，畢業于高校，有專業的從業知識和豐富的教學經驗。

城市的小學教育偏向人性化，更注重孩子的動手能力和獨立思考能力，除了培養孩子的基礎教育知識外，課外的拓展活動也成為了小學教育必不可少的一項學習。小學教育在教育形式和教育方法上越發趨于完善。

（二）農村小學教育的發展現狀

由于地理位置的偏遠和經濟發展的滯后，農村的教育問題一直是社會廣大群眾關注的重點，偏遠山區的小學教育管理有以下現狀：

1.鄉村學校生源缺少造成學校教育困難

城鎮化建設的不斷擴大和城市教育資源的豐富，使得農村的大量人力物力向城市輸出。這些輸出使農村人口不斷減少、人口出生率降低、勞動力缺少。生源萎縮，學校招生困難，鄉村學校教育管理艱難。在廣西，很多偏遠山區一個鄉里只有一所小學，整個學校人數幾乎不過百。據數據統計，在一個轄管7、8個村，人口達4千多人的廣西中等山區張鄉只建有一所小學，每年中途離校的多達3、40人，而每年招收的生源不過20幾人。張鄉10年在校學生人數為160人，11年為120人，12年為100人，每年幾乎以20多人的速度在遞減。

2.鄉村小學教師老齡化，師源缺乏問題嚴重

農村學校辦學條件差、生活環境艱苦，鄉村教師工資待遇低、發展機會少，這些造成了農村優秀教師的大量流失。在廣西一些偏遠的小山村里一個學校只有一兩位教師留守，山區的教師年齡普遍偏高。據統計，在廣西偏遠山區50多歲的老齡化教師隊伍占教師隊伍80%的比例。偏遠山區學校資源不足，經濟實力差，無法吸引年輕的高素質的教師來教學。而在城市中更多優質的教師隊伍流向高校，使得城市鄉村教育更加二元化。鄉村學校師資隊伍因沒有新鮮血液加入，思想守舊，教學理念陳舊，使得鄉村教育更加落后。

3.鄉村學校辦學經費不足，基礎設施落后

農村里的孩子想要走出大山，走向城市，只有受教育讀書這一條途徑，小小的教室，已經成了他們放飛夢想的地方。可是有時候因為學校的辦學經費不足，學校設施落后，硬件設施跟不上，軟件設施如圖書以及與教學課本相配套的資料等缺乏，使得孩子們的教育不完善，教學素質低下。這樣不平等的教育條件也體現了教育的地域局限性和不公平性。

三、廣西偏遠山區小學教育及管理的對策

解決廣西偏遠山區小學的教育管理問題，改善學生的教育學習環境刻不容緩。針對偏遠山區的教育管理問題，本人有以下幾個簡要的對策概述：

（一）政府的資金投入要滿足鄉村教育的發展需求

偏遠山區小學的資金投入不足，難以吸引高素質教育人才進入鄉村教師隊伍。因資源的分布不均，政治、經濟、文化資源與教育資源集中投入在城市里，使得每年都有許多骨干教師從鄉村學校流向城市學校，所以加大政府對鄉村教育的投資是很重要的。

（二）建立有效的教育機制，改善校園環境

降低鄉村小學生的生活學習費用，義務教育貫徹始終，讓貧困生也有學上，以此擴大生源。改善教育機制包括改善校園硬件和軟件設備條件，改善學校的辦學條件、加大教育資源投入。

（三）加強建設標準化的師資力量，提高校園的教育質量

提高偏遠山區教師的工資待遇，適當放寬教師編制，招聘不同專業領域的教師，多樣化教學，讓孩子全面了解不同課程的知識，對緊缺的課程教師可選擇區域性的調配。

四、總結

相較于城市中現代化的小學管理教育體制，農村的教育管理體制方針還需要加強完善。這些完善不僅需要政府的經濟支持和相關政策的扶持，還需要教育資源的有效配置與全社會人民的廣泛支持和關注。

參考文獻：

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