淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)

則曼

【摘要】傳統(tǒng)的課堂上教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力是落實(shí)新課程理念的有效途徑。本論文主要探討了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的幾點(diǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革 問題意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0154-02

科學(xué)課教學(xué)在小學(xué)被稱為小科教學(xué)，也許在一些人的眼里不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)看似那么重要，但我身為一名科學(xué)課教師，不但沒有輕視它，反而努力去上好這門課，促進(jìn)這門課與其它各科教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。為黨的教育事業(yè)，學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。現(xiàn)在，就小科教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法與大家交流，希望大家多多批評(píng)指正。

一、渲染課堂學(xué)習(xí)氣氛，增加教學(xué)趣味性

首先是在教學(xué)中，我既注重自身的外在的教學(xué)形象，也注重言語(yǔ)表達(dá)的簡(jiǎn)明、扼要、親切。語(yǔ)氣的抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。為良好的教學(xué)氛圍做好鋪墊。我認(rèn)為，教師是教學(xué)的領(lǐng)頭羊，這個(gè)頭一定要領(lǐng)好。

其次是充分利用黑板這塊教學(xué)中心陣地，強(qiáng)化調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我經(jīng)常利用彩色粉筆畫進(jìn)行小科教學(xué)。如六年級(jí)《動(dòng)物的馴化》這一課，我在黑板左上角畫了一棵對(duì)稱的綠樹，中上方偏右畫了一只抱著鉛筆的小熊貓，小熊貓下方竹葉襯托。中下方畫了一個(gè)地球儀，黑板左側(cè)中部畫了一只活靈活現(xiàn)的小白兔，右側(cè)中部則畫了一個(gè)騎馬駐留遙望的牧馬人。圖畫周圍再配以河流，草地、小山。色彩生動(dòng)、形象鮮明的畫面帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊。不僅渲染了課堂學(xué)習(xí)的氣氛，陶冶了學(xué)生的情操，而且也讓學(xué)生獲得了一種美的享受。這些圖畫配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，樂趣叢生。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)中引入、編創(chuàng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠讓學(xué)生表演。統(tǒng)一學(xué)生的思想，強(qiáng)化他們的集體意識(shí)，感受到團(tuán)結(jié)的力量。《動(dòng)物的馴化》這一課，我引入編創(chuàng)拍手歌《愛護(hù)地球，人人有責(zé)》：你拍一，我拍一 ，地球媽媽穿綠衣。你拍二，我拍二，人和動(dòng)物好伙伴。你拍三，我拍三，都來愛護(hù)大自然。你拍四，我拍四，美化國(guó)家和城市，……朗朗上口歌謠易學(xué)，易于表演，為教學(xué)增添了生氣與活力。適時(shí)讓學(xué)生表演與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌謠，能夠讓學(xué)生將知識(shí)深深地融化在心靈，讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂教學(xué)特有的情境趣味，甚至讓學(xué)生終生難忘、終生受益。歌謠表演能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，促進(jìn)身心健康，培養(yǎng)了學(xué)生集體觀念，勇敢精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接與巧妙過渡

為了調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)接受新知識(shí)時(shí)的心態(tài)、情緒，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生背誦或演唱與學(xué)習(xí)相關(guān)的古詩(shī)歌謠，達(dá)到師生步調(diào)一致的教學(xué)佳境。教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的語(yǔ)言、方法，層次，讓教學(xué)知識(shí)達(dá)到自然銜接和巧妙過渡。

四、精心構(gòu)思板書 讓教學(xué)更精彩

精心構(gòu)思的板書能起到提高教學(xué)效果的作用。體現(xiàn)著教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，展現(xiàn)傳授給的學(xué)生的不僅是知識(shí)面，也是教學(xué)藝術(shù)的展現(xiàn)。學(xué)生被簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣的板書所吸引，進(jìn)一步提高教師在學(xué)生心目中的威信。從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和吸收。課前設(shè)計(jì)板書，我都力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣。如教學(xué)《尋找有生命的物體》一課，我把課首的一篇詩(shī)歌用醒目的黃色粉筆寫在黑板上，在教學(xué)過程中我又用綠色粉筆和黃色粉筆混合搭配寫出了占有整幅板面的大大的尋找《有生命物體的物體》的課題字體，美化了板書，增強(qiáng)了教學(xué)趣味性。

五、發(fā)揮模范帶頭作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真工作態(tài)度

例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣操作酒精燈時(shí)，我強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項(xiàng)，做好示范。然后挑選優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)眾表演，以點(diǎn)帶面。然后再讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)演示進(jìn)行每步操作，及時(shí)指出操作中存在的問題。從大處著眼，小處著手。循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為將來的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生終生難忘，對(duì)學(xué)生的終生成長(zhǎng)打下深刻的烙印，起到事半功倍的作用。我在課堂教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生的方式就是，表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并進(jìn)。準(zhǔn)備剪得端端正正的小紅旗和小紅花獎(jiǎng)給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)和實(shí)物獎(jiǎng)品以及當(dāng)時(shí)的情景會(huì)時(shí)刻鞭策，鼓舞著兒童不斷進(jìn)步，奮勇向前。

七、通過自己的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)及這門課程的熱愛

雖然自己的教學(xué)工作默默無聞，但是我以自己的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞綇氖逻@門科學(xué)課的教學(xué)，不圖名，不爭(zhēng)利，在科學(xué)課的這塊土地上散發(fā)自己的花香。通過自己的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)及這門課程的熱愛。快樂教學(xué)，教學(xué)快樂。課堂教學(xué)的地位在我的心目中是神圣的，至高無上的！因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處煟w現(xiàn)學(xué)高為師的風(fēng)范，贏得學(xué)生的敬重。促進(jìn)學(xué)生新知識(shí)的掌握，能力的提高。

八、開展活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力

我們學(xué)校每年都要舉行一次科技創(chuàng)新活動(dòng)，在學(xué)生中開展“小發(fā)明、小制作、小論文”為主題的科技創(chuàng)新活動(dòng)，這些活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最直接手段。雖然學(xué)生的小發(fā)明、小制作、小論文對(duì)大人來說是很簡(jiǎn)單、幼稚，甚至還有很多錯(cuò)誤，但這是學(xué)生自己獨(dú)立的創(chuàng)造的結(jié)果，通過這些活動(dòng)可以直接讓學(xué)生模仿“科學(xué)家”搞發(fā)明創(chuàng)造，一方面可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，還能促進(jìn)學(xué)生加深、擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)，了解創(chuàng)造、發(fā)明的基本方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究科學(xué)的興趣；另一方面可以在學(xué)生中樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心，樹立良好的創(chuàng)新氛圍，激勵(lì)繼續(xù)去研究、探索大自然的奧秘，吸引更多的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。

活動(dòng)的范圍不能僅極限于學(xué)校，還應(yīng)走出課堂，到大自然中去，直接讓學(xué)生模仿科學(xué)家開展探索活動(dòng)，通過學(xué)生自己的探索發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)。

問題意識(shí)不僅引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也激發(fā)產(chǎn)生學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣和進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，也是鍛煉學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的有效手段。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，應(yīng)注重在科學(xué)課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞英.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力[J].陜西教育（高教版），2009，（03）.

[2]黃寶其.小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)策略[J].云南教育（小學(xué)教師），2008，（04）.