高校古代文學課程面臨的困境及策略探析

蘇羅密

【摘要】目前我國高校的教學改革正在如火如荼的進行著，很多高校都在依據(jù)教學改革大綱和學校的基本情況進行著具有各自學校特色的改革，但是隨著改革的更深一步的進行，其他各種具有實踐操作性的的課程占有大量的課程時間，而以古代文學為代表的傳統(tǒng)課程所占用的時間正在逐漸的減少。高校的學生隨著課程的改革對于古代文學的學習興趣正在逐漸的減弱，再有古代文學十分的單調和乏味，學習的很多東西比較晦澀難懂，這在很大程度上使影響了古代文學在高校課堂上的地位。本文要從高校古代文學課程面臨的困境及策略等幾個方面來進行有效的探析。

【關鍵詞】高校古代文學 困境 策略

【中圖分類號】I206.2-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0060-01

各個高校開設的基礎課程是《中國古代文學》。《中國古代文學》主要記錄了中國幾千年的文學成就，其內容十分豐富，具有很強的教育意義，對于提高高校學生的各方面素質有著重要的作用。《中國古代文學》詳盡載錄了我們先人的一些優(yōu)秀的文章，這些文章中包含了一些先進的人物事跡，涉及到仁、義、禮、智信、忠、孝等各個方面，是我國民族文化的瑰寶。但是目前《中國古代文學》受到很多具有實踐意義的學科的沖擊，出現(xiàn)了許多問題。

一、高校古代文學面臨的困境

（一）古代文學教學內容的豐富性與縮短課時的矛盾

《中國古代文學》包含了幾乎所有的古代文化成果，每篇文章中都飽含著智慧，并且學科的內容十分豐富，只要有我國古代的史學、文學、哲學、天文學、民俗風情等。其中許多文章之間都具有承接關系，很多內容都是對之前的繼承和發(fā)展。《中國古代文學》與其他各個學科相比十分的博大精深，需要學習者長時間的積累，并且掌握各方面的知識。隨著我國就業(yè)形勢的嚴峻，很多的學生及家長對于一些可操作性的具有很大的興趣，社會各界對于高校學科的改革越發(fā)高漲，很多高校為了使學生更好的就業(yè)，滿足社會各行各業(yè)的需求，大量的削減了就有理論性的課堂，增加了一些具有實踐功能的課程。以《中國古代文學》為代表的傳統(tǒng)課程的時間遭到大幅度的減少。使得這些學科處于十分尷尬的地位。以前的《中國古代文學》一周設置6節(jié)課，而現(xiàn)在一周只能安排4節(jié)課，嚴重影響了教學的效果。

（二）高校學生降低了對古代文學的認同

以前的高校學生身處于象牙塔上具有很多的學習時間，而且對于中國古代的文學十分青睞，當時的學生具有很高的文學基礎，從文學中看到了很多先進的人物和事跡，并從其中學到許多優(yōu)秀的品質，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是隨著信息時代的來臨，各種各樣的信息充斥著高校學生的周圍。這些信息里面具有很多丑聞、異類、消極的信息，很多高校的思想受到這些內容的影響，降低了對古代文學的認同。

（三）古代文學教學方法的單調與乏味

我國傳統(tǒng)的古代文學采用單一的，教師根據(jù)文章的具體內容逐字逐句的進行講解。學生需要虛心的聽取教師的講解，學生是否能夠很好的掌握知識的內容依靠的是自身的記憶力和集中的精力，教師是整個教學過程的主導。隨著時代的改變教師已經(jīng)由課堂的主導者轉變?yōu)橐龑д摺Ｔ诟咝５摹吨袊糯膶W》的教學依然采取了傳統(tǒng)的教學模式，造成了教學方法的單調與乏味，這十分不利于實現(xiàn)良好的教學效果，給古代文學的開展帶來了嚴重的影響。

二、中國古代文學擺脫現(xiàn)狀的對策

（一）濃縮古代文學教材的內容，合理安排課時

在高校進行教學改革的大背景下，我國高校的各個學科的改革正在如火如荼的進行著。高校的改革是大勢所趨，這些改革給嚴重縮短課時的傳統(tǒng)課程的教學帶來了挑戰(zhàn)，原來陳舊的教學形式不僅不能提高課堂的學習效率，還會產(chǎn)生繁雜的內容與被縮短的課時的矛盾。為了解決這些矛盾需要做到以下兩點：

第一，學校要根據(jù)實際情況合理安排《中國古代文學》的課時，并且要通過宣傳，使教師和學生認識到學習古代文學的重要性。使教師能夠合理的組織教學，學生全力的配合來學習古代文學的課程，提高課堂的教學效率。

第二，高校教師可以根據(jù)學生的實際情況和課時的安排情況，根據(jù)學科的內容進行適當?shù)娜∩幔共煌瑢I(yè)的學習的重點的不同，滿足學生的不同需求。

（二）引導學生樹立正確的學習古代文學的觀念

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國各個企業(yè)對于技能型人才的需求多來越多，而學術型人才正在被市場所忽略。這極大程度上引導了高校的課程改革，一些具有實際操作性的課程逐漸被重視起來，成為很多高校的日常的主要學習的課程，并且在這些課程上投入了大量的時間和教學資源。而另一方面以《中國古代文學》為代表的傳統(tǒng)課程已經(jīng)被很多高校所忽略。但是這些課程是我國民族文化的根本。無論社會發(fā)生多大的變化一些具有正能量的精神和文化永遠不會過時。古代文學里的那些珍貴的民族文化和精神是值得我們這一代人所學習的。讓高校學生擁有作為大學生的使命感和自豪感是高校的主要教學目標。

（三）對古代文學課程教學方法的改革

為了提高高校學生學習古代文學的興趣，教學要采取多種形式的教學，不僅要采取單一的教學模式，而且還要結合多媒體等一些新的教學工具，來實施教學，使學生在課堂上感受到古代文學的魅力，從而激發(fā)對于古代文學學習的興趣。在課堂的教學方法上教師要采取開卷和閉卷結合的方式、開展小組討論、情景模擬、學生授課等形式來調動學生學習的動力，使學生在不知不覺中掌握古代文學中的一些知識，提高課堂的教學效率和教學效果。

對于古代文學的學習不僅要停留在課堂上，古代文學的學習要依靠長時間的積累與運用，學生不僅要依靠課堂的一部分學習，而且還要在課外閱讀大量的文學作品來充實自己。在對于文章的理解的基礎上還要深入體會其中更深層次的一些意境和情感。我國古代的傳統(tǒng)文化是中華民族得以生生不息、不斷發(fā)展的前提，各個高校作為文化傳播的前沿陣地，必須要改變目前古代文學的教學情況。

參考文獻：

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