建筑設備工程課程改革初探

趙婧瑜　崔艷　肖紅

【摘要】對民辦高校建筑設備工程課程的現狀進行分析，并采用實物教學、工程實例教學以及增加教材中沒有的工程圖識讀環(huán)節(jié)，對課程進行教學方法改革初探。

【關鍵詞】建筑設備 教學內容 教學方法

【中圖分類號】TU8-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0049-01

建筑設備工程是民辦高校建筑工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，學習本課程的目的在于了解和掌握建筑設備工程的基本知識以便使學生能合理考慮建筑設備與建筑主體之間的聯系，培養(yǎng)學生各種系統(tǒng)的施工圖識讀能力，理論聯系實際的能力。

1.建筑設備工程與建筑工程的聯系

對于從事建筑工程的專業(yè)技術人員和管理人員來說，除應懂得本專業(yè)的知識外，有必要了解與本工程相關的其他專業(yè)知識。比如設計中建筑尺寸能否滿足設備安裝要求，結構上要考慮負擔各種設備的荷載。施工中，工程進行交叉作業(yè)，預埋件要提前預制、埋設，穿管時要預留空洞，某些設備基礎、支承結構需要由土建來施工，要與其它各專業(yè)、各工種配合，避免造成窩工、返工，影響建筑工程質量，延長工程進度，造成材料浪費。所以可見懂得建筑設備的相關知識對一個從事建筑工程的專業(yè)技術人員和管理人員是很重要的。

2.建筑設備工程課程現狀

目前在課程教學過程中主要存在以下問題：

（1）教材內容繁冗、陳舊，難與現代建筑設備的新工藝、新規(guī)范、新材料的更新同步。比如教材在給排水系統(tǒng)中介紹了水力計算，由于沒有深入學過流體力學，這部分內容對建筑工程專業(yè)的學生來說，還是比較難理解的。

（2）缺乏實物模型教學，內容空洞抽象，學習興趣缺乏。教學方式以課堂講授為主，缺少視頻教學、實訓教學等多種教學手段結合教學的教學模式。給排水、供暖系統(tǒng)與日常生活的建筑聯系比較密切，學生還有一定的認知，但是空調系統(tǒng)，尤其大型的中央空調系統(tǒng)一般公共建筑用的比較多，學生們接觸的比較少，那么在課堂上講解理論原理，是很枯燥乏味的。

（3）教材中缺少各種系統(tǒng)工程識圖的內容。建筑設備工程與建筑工程的緊密結合可以體現在圖紙當中，通過識圖能使同學把理論與實踐聯系起來，做到融會貫通。學生在今后的工作中，不管設計還是施工，能夠識讀建筑設備工程圖紙還是有利于本專業(yè)的發(fā)展。目前教材中恰好缺本項內容。

3.課程教學模式探析

針對上面提到的教學過程中存在的問題，通過以下幾點進行改善。

（1）刪去教材當中給排水系統(tǒng)、采暖系統(tǒng)的水力計算方法，適當精簡流體力學和傳熱學的內容，只要把它們在這門課程當中所應用到的知識講透即可。并在教學過程中注入建筑設備新的材料、設備，新的施工工藝。

（2）盡量采用實物教學。除了在教學過程中采用多媒體課件生動形象地將設備與管道的結構、施工展現出來。比如系統(tǒng)中常用的閥門，可以采用實物進行教學，把閥門拆解開來，講解閥門的結構、原理，直觀、一目了然。還可以通過帶學生參觀教學樓內衛(wèi)生間及走廊內的管道工程，了解系統(tǒng)原理、管道布置的原則，認識附件及設備。并且可以組織學生進行探討，通過觀摩總結出管路的布置特點及要求。

尤其是空調系統(tǒng)原理流程復雜，可以利用現有實驗室中模擬的中央空調系統(tǒng)，制冷裝置試驗臺，采暖系統(tǒng)模擬實驗臺，通過這些演示實驗展示給學生，使這些復雜的流程變的清晰，容易理解。必須設法縮短教學與具體工程實際之間的距離。

（3）結合工程實例，快速識讀圖紙。給學生提供簡單的給排水系統(tǒng)工程圖、供暖系統(tǒng)工程圖、中央空調系統(tǒng)工程圖培養(yǎng)學生的識圖能力。比如給排水系統(tǒng)識圖，結合實例講明圖紙的基本內容，圖例及編號，管道、設備附件的布置原則，確定位置的方法，識讀圖紙的方法，平面圖與系統(tǒng)圖對照讀圖方法，得出系統(tǒng)的給水方式特點，管道走向、管徑、標高坡度。再比如供暖系統(tǒng)施工圖紙，結合實例，確定供暖的方式，雙管還是單管系統(tǒng)，垂直或是水平式，管道的連接方式。結合多個工程施工圖紙強化學生的讀圖能力。教學中由理性認識到感性認識再到理性認識的過程，是掌握好本門課程內容的關鍵所在。

4.結語

建筑設備工程一直為綠色建筑中能耗最大的部分，各設備工程系統(tǒng)與建筑的關系不可小覷。建筑設備工程課程內容繁雜多亂，包括給排水系統(tǒng)、供暖系統(tǒng)、通風空調系統(tǒng)及電氣系統(tǒng)，每個系統(tǒng)都是單獨設立一門課，而建筑設備工程把這幾個系統(tǒng)通過一門課講授給學生，實則有一定難度，需要短時間內深入淺出的講授各學科的知識，為了更好的展開教學，需要教師不斷提高個人綜合素質，加強工程實踐能力，突出重點內容，對教學手段和方法進行不斷的探究。

參考文獻：

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