關(guān)于國(guó)防理論教育與加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查

田虹　付建云

【摘 要】高職高專(zhuān)大學(xué)生在素質(zhì)教育、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、文明禮儀等方面存在的問(wèn)題，通過(guò)以國(guó)防理論教育為載體，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，提高軍事素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高，在國(guó)防理論教育中促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】國(guó)防理論教育；學(xué)風(fēng)；考風(fēng)；文明禮儀

以國(guó)防理論教育為載體，貫穿以愛(ài)國(guó)主義為核心，革命英雄主義為主線(xiàn)的綜合素質(zhì)教育，有利于高校校風(fēng)的建設(shè)，對(duì)大學(xué)生正確的思想觀念的形成，德智心等綜合素質(zhì)的提高，學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、精神面貌建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

為更進(jìn)一步了解國(guó)防理論教育在高職高專(zhuān)大學(xué)生的綜合素質(zhì)中所起到的作用，加強(qiáng)國(guó)防理論課程對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、精神面貌的建設(shè)，我們做了實(shí)地調(diào)查，試圖以國(guó)防理論教育為載體，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育，把國(guó)防理論教育和高校學(xué)風(fēng)建設(shè)較好的結(jié)合起來(lái)，在國(guó)防理論教育中促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中探索國(guó)防理論教育的實(shí)效性。

1 問(wèn)卷及其調(diào)查概況

問(wèn)卷共50道題，主要涉及大學(xué)生的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、文明禮儀和國(guó)防理論教學(xué)四個(gè)內(nèi)容的調(diào)查。問(wèn)卷除一道簡(jiǎn)答題外，其他49道題為單選、多選題型。

2015年4月，我們以昆冶專(zhuān)安寧校區(qū)進(jìn)行了國(guó)防理論教學(xué)與學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)卷調(diào)查，抽查了40個(gè)已完成國(guó)防理論教育的行政班，每一個(gè)班隨機(jī)抽查20名同學(xué)以匿名形式作答，獲取有效問(wèn)卷696份。被調(diào)查同學(xué)基本涵蓋了18個(gè)學(xué)院，30多個(gè)專(zhuān)業(yè)，男女、文理比例合理。同學(xué)們能夠在整體把握該課程的前提下為我們提供較為全面的看法。被調(diào)查同學(xué)具體情況如下：

調(diào)查對(duì)象的情況與高職高專(zhuān)大學(xué)生基本特點(diǎn)相吻合，符合實(shí)際。因此，調(diào)查的樣本具有普遍意義，能夠達(dá)到由此及彼、由表及里的效果。

2 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析及其存在的問(wèn)題

2.1 對(duì)綜合素質(zhì)影響的認(rèn)知

表2 國(guó)防理論教育對(duì)綜合素質(zhì)影響調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示，國(guó)防理論教育對(duì)加強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高得到了大部分同學(xué)肯定，國(guó)防理論內(nèi)化為大學(xué)生的思想品德，發(fā)揮綜合素質(zhì)教育功能，創(chuàng)建優(yōu)良高校學(xué)風(fēng)作出了學(xué)科的貢獻(xiàn)。但加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育的實(shí)效上仍然還有一定的空間需要努力。

2.2 學(xué)風(fēng)狀況的認(rèn)知

23題說(shuō)明同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀。24題揭示了處于青春期的大學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自律克己不夠等。28題說(shuō)明同學(xué)們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣只是一般。29題同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)設(shè)施和校園環(huán)境比較滿(mǎn)意，學(xué)風(fēng)問(wèn)題與學(xué)習(xí)環(huán)境沒(méi)有太大的關(guān)系。

18題反映了國(guó)防理論教學(xué)質(zhì)量令同學(xué)們滿(mǎn)意。19題，大學(xué)生實(shí)際上不喜歡這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，但原因與教學(xué)質(zhì)量關(guān)系不是很大。14題，高職高專(zhuān)大學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：一是，需要輔助一定的娛樂(lè)形式來(lái)幫助提高學(xué)習(xí)的興趣；二是，文圖并茂有助于學(xué)習(xí)積極性的提高。

學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查說(shuō)明了昆冶專(zhuān)大學(xué)生沒(méi)能做到以學(xué)習(xí)為主流，存在學(xué)習(xí)散漫，學(xué)風(fēng)渙散；學(xué)習(xí)目的不明確， 學(xué)習(xí)帶有較為強(qiáng)烈的功利主義色彩；學(xué)習(xí)上沒(méi)有自律、克己精神。

2.3 考風(fēng)狀況的認(rèn)知

表5 考風(fēng)考紀(jì)狀況調(diào)查表

30和31題說(shuō)明考試合格在大部分同學(xué)們心目中的重要地位。大部分同學(xué)基本上是為了課程的合格而臨時(shí)復(fù)習(xí)突擊過(guò)關(guān)。如懷疑自己合格存在問(wèn)題，就會(huì)想盡方法甚至不惜違背良心譴責(zé)、道德的拷問(wèn)和違反學(xué)校考試紀(jì)律而不惜一試。總之，總體上考紀(jì)較為嚴(yán)肅，但考風(fēng)存在不正現(xiàn)象。

2.4 文明禮儀的認(rèn)知

禮儀是內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，禮儀是同學(xué)們精神面貌的內(nèi)容之一。

47題放反應(yīng)了大學(xué)生的精神面貌狀況，打分最集中在70分段線(xiàn)，占56.10%，及格分以上占92.68%。說(shuō)明了同學(xué)們對(duì)學(xué)校的總體精神面貌還是比較滿(mǎn)意。

3 探索國(guó)防理論教育對(duì)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)作用的對(duì)策

3.1 國(guó)防理論教育提高綜合素質(zhì)的對(duì)策

國(guó)防理論教育既是軍事科學(xué)，又是素質(zhì)教育，在教學(xué)過(guò)程中把綜合素質(zhì)教育寓于大學(xué)生的軍事理論教育中。1）樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)闡明馬克思主義理論與軍事科學(xué)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立唯物主義世界觀，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。2）強(qiáng)化集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。軍事上的團(tuán)體性和對(duì)抗性，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神，強(qiáng)化集體主義精神。對(duì)抗性有利于培養(yǎng)革命英雄主義精神，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3）激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神。通過(guò)國(guó)防意識(shí)的培育，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)中華民族的自信心和自尊心，保持對(duì)國(guó)家所面臨外部威脅與挑戰(zhàn)的憂(yōu)患意識(shí)，發(fā)揚(yáng)為改善生存環(huán)境，自立于世界民族之林而奮斗的進(jìn)取精神。4）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。把軍隊(duì)中的各種優(yōu)良品質(zhì)和樸素作風(fēng)融入到軍事理論教學(xué)中去，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、有序的課堂紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣。5）培養(yǎng)國(guó)防素質(zhì)。成立國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，推行學(xué)院輪值制；成立軍事愛(ài)好者俱樂(lè)部，組織小型的模擬對(duì)抗演練和軍事游戲的競(jìng)賽活動(dòng)；在校園網(wǎng)開(kāi)設(shè)國(guó)防教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)；通過(guò)校內(nèi)的宣傳板報(bào)、橫幅、警示牌加強(qiáng)國(guó)防法規(guī)的宣傳教育；利用“國(guó)防教育日”開(kāi)展全校性國(guó)防教育主體活動(dòng)等等。培養(yǎng)同學(xué)們的國(guó)防意識(shí)，激發(fā)革命英雄主義精神，使同學(xué)們的優(yōu)良品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)進(jìn)一步固化養(yǎng)成。

3.2 國(guó)防理論教育改善學(xué)風(fēng)的對(duì)策

應(yīng)對(duì)高職高專(zhuān)的大學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)風(fēng)渙散、學(xué)風(fēng)普遍帶有功利性等這些問(wèn)題的措施，除了繼續(xù)加強(qiáng)思想政治教育為主線(xiàn)的國(guó)防理論教育外，還有以下解決的方式方法。1）教學(xué)上幫助同學(xué)們拓展世界性的眼觀。以世界上先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的武器裝備創(chuàng)造出的新作戰(zhàn)功能，實(shí)時(shí)進(jìn)行緊迫感、危機(jī)感教育，從而產(chǎn)生自律克己，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。2）輔助多種教學(xué)教法。根據(jù)高職高專(zhuān)大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)微課、MOOC等教學(xué)和多種教學(xué)手段突出學(xué)科培養(yǎng)的目標(biāo)等。3）在學(xué)科的考核上作足文章。充分利用學(xué)分這道坎，從橫向促進(jìn)同學(xué)們拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從縱向上挖掘?qū)W習(xí)的力度。4）闡明國(guó)防與個(gè)人的關(guān)系。通過(guò)闡明國(guó)防責(zé)任感與發(fā)揮個(gè)人聰明才智的關(guān)系，激發(fā)大學(xué)生為加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。5）直觀了解武器裝備。建立武器裝備模型庫(kù)或組織大學(xué)生到軍事院校或軍事博物館觀摩武器裝備，讓學(xué)生直觀了解武器裝備的外觀、性能，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的積極性，養(yǎng)成克己自律的好學(xué)風(fēng)。