關于國防理論教育與加強高校學風建設問卷調查

田虹　付建云

【摘 要】高職高專大學生在素質教育、學風、考風、文明禮儀等方面存在的問題，通過以國防理論教育為載體，培養大學生的國防意識，提高軍事素養，促進大學生的綜合素質能力的提高，在國防理論教育中促進高校學風建設。

【關鍵詞】國防理論教育；學風；考風；文明禮儀

以國防理論教育為載體，貫穿以愛國主義為核心，革命英雄主義為主線的綜合素質教育，有利于高校校風的建設，對大學生正確的思想觀念的形成，德智心等綜合素質的提高，學風、考風、精神面貌建設具有積極的促進作用。

為更進一步了解國防理論教育在高職高專大學生的綜合素質中所起到的作用，加強國防理論課程對大學生學風、考風、精神面貌的建設，我們做了實地調查，試圖以國防理論教育為載體，加強對大學生的素質教育，把國防理論教育和高校學風建設較好的結合起來，在國防理論教育中促進學風建設，在學風建設中探索國防理論教育的實效性。

1 問卷及其調查概況

問卷共50道題，主要涉及大學生的學風、考風、文明禮儀和國防理論教學四個內容的調查。問卷除一道簡答題外，其他49道題為單選、多選題型。

2015年4月，我們以昆冶專安寧校區進行了國防理論教學與學風建設問卷調查，抽查了40個已完成國防理論教育的行政班，每一個班隨機抽查20名同學以匿名形式作答，獲取有效問卷696份。被調查同學基本涵蓋了18個學院，30多個專業，男女、文理比例合理。同學們能夠在整體把握該課程的前提下為我們提供較為全面的看法。被調查同學具體情況如下：

調查對象的情況與高職高專大學生基本特點相吻合，符合實際。因此，調查的樣本具有普遍意義，能夠達到由此及彼、由表及里的效果。

2 問卷調查結果分析及其存在的問題

2.1 對綜合素質影響的認知

表2 國防理論教育對綜合素質影響調查結果統計表

問卷統計顯示，國防理論教育對加強綜合素質的提高得到了大部分同學肯定，國防理論內化為大學生的思想品德，發揮綜合素質教育功能，創建優良高校學風作出了學科的貢獻。但加強綜合素質教育的實效上仍然還有一定的空間需要努力。

2.2 學風狀況的認知

23題說明同學們的學習狀況不容樂觀。24題揭示了處于青春期的大學生學習目的不明確，自律克己不夠等。28題說明同學們的學習風氣只是一般。29題同學們對學習設施和校園環境比較滿意，學風問題與學習環境沒有太大的關系。

18題反映了國防理論教學質量令同學們滿意。19題，大學生實際上不喜歡這一學科的學習，但原因與教學質量關系不是很大。14題，高職高專大學生有自己的學習特點：一是，需要輔助一定的娛樂形式來幫助提高學習的興趣；二是，文圖并茂有助于學習積極性的提高。

學風狀況調查說明了昆冶專大學生沒能做到以學習為主流，存在學習散漫，學風渙散；學習目的不明確， 學習帶有較為強烈的功利主義色彩；學習上沒有自律、克己精神。

2.3 考風狀況的認知

表5 考風考紀狀況調查表

30和31題說明考試合格在大部分同學們心目中的重要地位。大部分同學基本上是為了課程的合格而臨時復習突擊過關。如懷疑自己合格存在問題，就會想盡方法甚至不惜違背良心譴責、道德的拷問和違反學校考試紀律而不惜一試?？傊?，總體上考紀較為嚴肅，但考風存在不正現象。

2.4 文明禮儀的認知

禮儀是內在修養的外在表現，禮儀是同學們精神面貌的內容之一。

47題放反應了大學生的精神面貌狀況，打分最集中在70分段線，占56.10%，及格分以上占92.68%。說明了同學們對學校的總體精神面貌還是比較滿意。

3 探索國防理論教育對加強高校學風建設作用的對策

3.1 國防理論教育提高綜合素質的對策

國防理論教育既是軍事科學，又是素質教育，在教學過程中把綜合素質教育寓于大學生的軍事理論教育中。1）樹立正確的人生觀、價值觀。通過闡明馬克思主義理論與軍事科學的關系，引導大學生樹立唯物主義世界觀，樹立正確的人生觀、價值觀。2）強化集體意識、競爭意識。軍事上的團體性和對抗性，有利于培養大學生的集體意識和協作精神，強化集體主義精神。對抗性有利于培養革命英雄主義精神，激發競爭意識。3）激發愛國熱情，發揚進取精神。通過國防意識的培育，激發愛國熱情，增強中華民族的自信心和自尊心，保持對國家所面臨外部威脅與挑戰的憂患意識，發揚為改善生存環境，自立于世界民族之林而奮斗的進取精神。4）養成良好的行為習慣。把軍隊中的各種優良品質和樸素作風融入到軍事理論教學中去，使學生養成嚴謹、有序的課堂紀律和良好的行為習慣。5）培養國防素質。成立國旗護衛隊，推行學院輪值制；成立軍事愛好者俱樂部，組織小型的模擬對抗演練和軍事游戲的競賽活動；在校園網開設國防教育專題網頁；通過校內的宣傳板報、橫幅、警示牌加強國防法規的宣傳教育；利用“國防教育日”開展全校性國防教育主體活動等等。培養同學們的國防意識，激發革命英雄主義精神，使同學們的優良品質、優秀作風進一步固化養成。

3.2 國防理論教育改善學風的對策

應對高職高專的大學生學習紀律松懈、學風渙散、學風普遍帶有功利性等這些問題的措施，除了繼續加強思想政治教育為主線的國防理論教育外，還有以下解決的方式方法。1）教學上幫助同學們拓展世界性的眼觀。以世界上先進的科學技術發展的武器裝備創造出的新作戰功能，實時進行緊迫感、危機感教育，從而產生自律克己，形成正確的學習態度和習慣。2）輔助多種教學教法。根據高職高專大學生的特點，通過微課、MOOC等教學和多種教學手段突出學科培養的目標等。3）在學科的考核上作足文章。充分利用學分這道坎，從橫向促進同學們拓展學習的領域，從縱向上挖掘學習的力度。4）闡明國防與個人的關系。通過闡明國防責任感與發揮個人聰明才智的關系，激發大學生為加強國防現代化建設而努力學習的自覺性。5）直觀了解武器裝備。建立武器裝備模型庫或組織大學生到軍事院?；蜍娛虏┪镳^觀摩武器裝備，讓學生直觀了解武器裝備的外觀、性能，從而調動同學們學習科學技術的積極性，養成克己自律的好學風。