理“透”了，氣才會“壯”

理“透”了，氣才會“壯”

名師檔案：趙炳庭，中學語文特級教師，全國優秀教師，享受國務院政府特殊津貼專家，首屆全國中學語文“學術先鋒人物”，全國教師文學研究中心常務理事，全國校園文學指導名師，寧夏高級專家聯合會常務理事，現任教于寧夏回族自治區西吉縣第一中學，長于作文教學。全國中文核心期刊 《語文教學通訊》 封面人物，《人民教育》 《教學文摘周報》 《教師博覽》 等報刊曾就其突出的教育教學成績做過專題報道。主編、參編教育教學論著4部、校本教材6部，在國內教育類報刊上發表教育教學論文500余篇，主持并參與國家級、省級教育教學科研課題6項。著有《精品作文導寫》 《懷念一棵樹》 《趙炳庭教寫作》 等。

同學少年在作文教學中，您發現學生作文存在的普遍問題有哪些？

問題大多出在議論文的寫作上，“自我”缺席的問題普遍存在，具體表現為要么觀點落入俗套，人云亦云無新意；要么論據“過剩”，典型性差，缺少機變；要么論證循規蹈矩，缺乏個性；要么語言出現“套板反應”，缺少活力。

我連續多年參加高考作文的閱卷工作，考場作文中問題最多的也是議論文。有的考生舉完事例，不會分析說理，或者說理時就事論事，言不及義；或者事理脫節，泛泛而談。有的考生甚至在擺完事實后，不做任何分析與拓展，使文章呈現出論點與事例簡單疊加的模式。

同學少年怎樣才能改變議論文寫作中的這種現狀呢？

要改變這種狀況，就要引導同學們關注社會生活，對鮮活的生活現象及重大問題，要有自己獨特、深入的思考與分析。這種思考與分析，不能只是就事論事，也不能止于隔靴搔癢，而應向事物的內部深入探索，讓潛藏在事物背后的東西“浮出水面”，使讀者分享到透視事物內涵、發掘深層意蘊的愉悅。

同學少年具體而言，怎樣才能寫出富有個性的議論文呢？

要寫出有個性、有“自我”的議論文，就要在說理上做足文章，理“透”了，氣才會“壯”。

首先，對事物發表看法、表明態度時，要抓住本質，不能只看現象。要選取具有說服力的論據，用辯證的眼光分析問題，否則，就可能出現認識上的偏差，從而導致觀點偏頗，論述乏力，難以令人信服。

其次，立意要力求新穎，應打破思維定勢，走出慣性思維的小圈子，從不同角度、不同側面對同一問題進行重新審視。比如，可以采用“反彈琵琶”的手法“彈”出新意來，你說向日葵朝太陽是向往光明，我卻說它是取媚于世；你說愚公移山顯示了與困難作斗爭的精神，我卻說搬家更要權衡利弊；你說南郭先生灰溜溜地跑了，我卻說他有知恥之心。需要強調的是，“反彈琵琶”不是隨便“唱反調”，不能亂彈，應建立在呼吁公平、弘揚正氣、反對丑惡、批判庸俗的基礎上，必須符合客觀事物發展的規律和人們認識世界的普遍規律。

同學少年看問題的視角很重要，新的視角能給平常的素材帶來新意。

是的。生活是豐富多彩的，它蘊含著無盡的寫作主題，好的寫作者不見得都經歷過與眾不同的人生、擁有無比豐富的閱歷，而是即使面對最平常的生活現象，也能發掘出與眾不同的主題，寫出不同凡響的好文章。

（責任編輯 張毓春）