高水平大學建設的云南實踐

文 / 本刊記者 王菁 劉瑜澍 黃薇

?

高水平大學建設的云南實踐

文 / 本刊記者 王菁 劉瑜澍 黃薇

提起“高水平大學”，大多讀者首先會想到哈佛、牛津、清華、北大等世界名校。其實，在改革開放方針的指引下，我國高等教育從上世紀90年代初進入轉型期，經過20多年的發展，一批高水平大學已經在全國各地陸續崛起。云南地處西南邊陲，是一個民族大省，有著60多年歷史的云南民族大學在三年前吹響了建設高水平民族大學的號角。通過幾天深入的采訪，我們體會到高水平建設給該校帶來的巨大變化，也從中感悟到：高水平大學與一般大學的區別，主要就在于大學在國家創新體系中承擔了什么樣的職責，為解決經濟社會發展的重大問題作出了什么樣的貢獻。

十年樹木，百年樹人，我們希望云南民族大學高水平建設能夠為全國的民族教育發展提供新的模式。

取乎其上

2016年1月，人民網等主流門戶網站相繼發布了艾瑞深中國校友會網編制完成的《2016中國大學評價研究報告》，報告公布了2016中國大學排行榜700強、中國兩岸四地大學排行榜和中國大學國際化水平排行榜單。報告顯示，在艾瑞深中國校友會網2016中國大學排行榜700強中，云南民族大學綜合排名第197名，首次躋身全國前200強；此外，自2015年起，云南民族大學連續兩年被艾瑞深中國校友會網評為中國二星級大學，并躋身區域高水平大學行列。

2014年5月4日，云南民族大學召開全校師生大會，全面動員部署高水平民族大學建設

這個喜訊對于民大廣大師生而言，雖然驚喜卻不意外，因為早在2013年11月，云南民族大學新一屆領導班子緊密結合新時期、新形勢下社會對高水平人才的需求，高瞻遠矚地提出建設高水平民族大學的奮斗目標，全校師生緊密團結，按照學校建設高水平民族大學的“123456”宏偉藍圖——“1個目標” “2個規劃” “3個階段” “4級聯動”“5類工程” “6項任務”，有條不紊地拉開了建設高水平民族大學的序幕。

云南民族大學校長彭金輝向記者介紹，高水平民族大學的建設進程分為三個階段：前三年打牢基礎，后三年初見成效，新五年跨越發展。

因此，在民大師生看來，兩年的努力，“飛躍”僅僅是第一步。

那在民大人心中，怎么樣才是高水平大學呢？2015年歲末，在春城暖暖的陽光中，在景色秀麗的雨花湖畔，我們聽到了這樣的心聲 。

彭金輝校長：“高水平民族大學既要擁有國際公認的基本內涵，體現高水平大學的共同特征，同時還要彰顯民大‘民族性’‘邊疆性’和‘國際性’的辦學特色。高水平大學應該具備‘五個擁有’。一是擁有一流的師資隊伍，我們必須打破常規，引進和培養一批優秀人才；二是擁有一流的學科，我們必須優化學科結構，凝煉學科方向，突出學科重點，打造‘人無我有，人有我優’的學科品牌；三是擁有一流的科研成果，我們必須提升科學研究的水平和能力，產出更多高級別的成果，獲得具有較大影響力的國家級、省級獎勵；四是擁有一流的教學成果，我們必須改善和提高教學質量，培養出更多社會急需的高層次人才；五是擁有一流的為社會服務能力，我們必須提高為民族和邊疆地區服務的能力，為民族團結和邊疆穩定服務。”

云南民族大學——香港浸會大學傳統天然藥物研發聯合實驗室樊保敏副主任：“高水平大學應該是學科和學術并重發展，有自己的文化底蘊，在國內外享有一定的知名度，對于高素質人才的管理也要科學，擁有優勢、特色學科以及高水平的科研平臺，在創新人才培養方面也要具有高質量的人才培養體系，具有較強的師資隊伍。”

2011級應用心理學專業施吉娟：“我心目中的高水平大學，首先，有自己特色的學科；其次，有負責的教師隊伍；最后，有積極向上的學生。這三點相輔相成，更重要的還有學校管理層對學校的規劃，形成積極的校園文化。”

因為心懷夢想，民大人才有了追夢之路。而且民大人的追夢之路源遠流長：云南民族大學始終秉承“團結、進步”的辦學精神，以立足邊疆、服務邊疆、服務民族團結繁榮發展為己任，建校60多年以來已累計向社會培養輸送了10多萬名高級人才。云南25個世居少數民族中的第一代學士、碩士、博士、專家、學者，大多是民大培養造就。16個州市129個縣市區，特別是29個民族自治縣的民族干部大部分畢業于民大。學校已成為中國特別是西南各民族高層次、高素質人才培養的搖籃、研究民族問題和民族關系的重要基地、國家和云南對外開放的重要窗口。

2014年12月10日，云南民族大學民族學博士后科研流動站在學校揭牌

彭金輝教授榮獲“全國杰出專業技術人才”稱號

進入21世紀后，隨著世界政治格局多極化、經濟全球化、文化多元化和科技進步日新月異，教育在社會經濟發展中所起的先導性、全局性、基礎性、戰略性作用日趨增大。面對這一背景，2013年，云南民族大學新一屆領導班子經過近半年的前期調研與科學論證，明確了“服務民族”“服務邊疆”的辦學定位，率先提出了建設高水平民族大學的口號并付諸行動，這才有了之前提到的“123456”。具體來說，就是緊緊圍繞建設高水平民族大學這一目標，依照《高水平民族大學建設規劃綱要》和《三年提升計劃建設項目實施方案》兩個規劃，實現校領導、項目建設主管部門、各學院（部門）、項目負責人的四級聯動管理，覆蓋學科與研究生教育、專業建設與人才培養、師資隊伍建設與高層次人才培養、科學平臺與科學研究、國際教育與交流合作五類工程，實現高水平的學科、高水平的隊伍、高水平的教學、高水平的科研、高水平的國際教育、高水平的管理六項任務。

理念的形成和思路的具體實踐，充分體現了民大領導班子的卓越膽識與遠見。正如彭金輝校長所言：“云南民族大學率先提出建設高水平民族大學，順應了高等教育轉型發展的新形勢，響應了民族團結進步示范區建設的新要求，呼應了學校實現跨越式發展的新期待。”

云南民族干部學院第一期民族團結進步示范區建設專題培訓班結業典禮

砥礪奮進

在2014年5月4日的全校師生大會上，學校領導向全體民大人描繪了建設高水平民族大學的宏偉藍圖，彭金輝校長在會上說：“云南民族大學高水平發展，對國家、對云南、對少數民族和邊疆民族地區，以及我們每一個師生都是一項以全面創新為內涵的、極其深刻的變革，也是一項極其繁重而艱巨的歷史任務。”全面建設高水平民族大學的目標提出后，民大人積極投身其中，在學校管理、科研水平提高、教師隊伍建設、學生培養等方方面面進行了許多有益的探索和創新。

學院特區與學術特區的創建就是其中之一。為推進高水平民族大學建設，民大針對有基礎、有條件、有特色，發展思路清晰、目標明確、措施可行的學院、學科、團隊或項目，分別遴選設立了3個“學院特區”、3個“學院特區培育試點單位”和1個“學術特區”。這些“特區”在法律和學校授權的范圍內，實行特區負責人負責制，賦予其特殊權利，給予特殊政策和經費支持，確保“特區”建成高水平民族大學建設的示范，充分發揮其引領、帶動和輻射功能，成為學校改革發展的開路先鋒，進而推動學校實現整體跨越式發展。

彭金輝教授的科研成果獲國家技術發明獎二等獎

民族文化學院就是其中一個“學院特區”。學院特區獲批后，學校不僅在人事管理、人才計劃、招生指標、科研任務、分配政策及后勤保障等方面給予優先或傾斜支持，還每年給予學院特區200 萬元的專項資助，將其納入“云南區域高水平大學”“中央支持地方高校發展”“學科學位點建設”等專項資金預算范圍，并設立學院特區建設專項經費，學院特區校內津貼分配總量核撥到學院。在自籌經費的使用方面，給予特殊政策保障。學院抓住特區發展機遇，2015年設立學院教師科研項目30項（其中：重點項目3項，一般項目27項）；研究生科研項目30項；本科生科研項目10項。這些項目的啟動和建設，有力地帶動了學院特區的建設。

施吉娟同學2014年全國大學生英語競賽特等獎獲得者2011級應用心理學專業本科生

電氣信息工程學院是民大在高水平大學建設中確立的“學院特區培育試點單位”之一。2014 年12月被確定為試點以來，電氣信息工程學院的老師們明顯感到壓力更大了、事情更多了、考核更嚴了。同時，老師們也欣喜地看到一年來學生的學習積極性更高了、老師的發展機會更多了、學院的發展空間更廣了。

走進電氣信息工程學院院長高飛的辦公室，滿墻粘貼著“電信學院高水平民族大學建設項目”、“電信學院高水平民族大學人才項目”等各類項目進度表。高院長告訴我們，高水平民族大學建設已成為學院許多工作的推手。他說：“被確立為‘學院特區培育試點單位’后，電氣信息工程學院獲得學校每年50萬的額外經費投入。而過去，電信學院每年能得到的劃撥經費為40萬。這50萬的經費相當于給了我們一倍的力量，其中大部分被投入到支持學生參與各類競賽、畢業實習等對學生的實戰培養中；一部分被用于教師的培養，還有一部分經費我們用于實驗室建設，這對于改善我們整個學院的基礎實驗條件，提高實驗課開課率起到了很大的積極作用。”

入選“2014年國家百千萬人才工程”“有突出貢獻中青年專家”的王德強教授（后排左五）與科研團隊在德欽調研

除經費支持力度加強外，高水平民族大學建設賦予“學院特區培育試點單位”的特殊權利和政策也成為學院各項機制改革的“助推器”。借助高水平民族大學建設的契機，電信學院開始推進“院、系兩級”管理機制，將教師和學生的管理權下放到系。學院還成立了以普通老師為主要成員的教授委員會，制定了《教授委員會章程》，實行教授治學。從學院的項目立項、人才評審推薦，到老師的職稱評定都由教授委員會推進。此舉意在探索學術與行政適度分離的模式，以規避行政權對學術權的干預。此外，學院進一步深化了對外合作交流，與國內外院校、機構及企業的合作關系更加緊密。依托與外部的合作，電信學院正積極引進了長江學者等高層次人才，并籌建院士工作站。

獲得國家級大學生創新創業訓練計劃項目的化學與環境學院學生在做實驗

“一個大學科研再牛、平臺再多，都只是其功能的一部分。大學的核心功能應該是教學，是學生能力的培養。而我們學校的重點工作應該是本科教育。”高飛院長分析道，“本科教育其實是大眾化教育。但大眾化教育背景下，不能放棄精英教育。電信學院也在這方面進行了很多艱苦的探索。一方面，作為工科學院，學科特點對學生的實戰能力要求很高。為此，我們借助學院特區經費支持，在‘學生競賽’‘學生創新項目設立’上投入了很多精力、經費。2014年11月我們組建了‘競賽培訓班’，培訓班以項目為依托，每個項目有1000-2000元的經費支持，學生可以自己找指導老師，牽頭申請項目；老師也可以提出項目，對學生招兵買馬。同時，因為我院學生構成較為復雜，學生學習基礎參差不齊、差距較大。學院根據同學們的能力水平、興趣愛好，從2015年初開始實行AB班教學，使教學內容更能針對學生實際。”

電信學院的改革創新只是民大開展高水平民族大學建設的一個縮影。在高水平民族大學建設中，民大始終堅持以學科建設為主線，以提高質量為核心，以改革創新為動力，全面提升學校辦學質量和核心競爭力，探索具有民大特色的發展道路，努力實現新跨越，不斷開創高水平教學研究型大學建設新局面。在建設思路方面，緊緊圍繞建設總目標，切實推進學校內部改革，尤其是在學校領導力、現代大學制度構建、內部管理體制、人才培養模式、科研工作機制、績效考核與激勵機制等方面加大改革與創新力度，以制度創新促進教育創新和學術創新，加快建設高水平民族大學的步伐。采取了“有所為有所不為、有所先為有所后為”的建設思路，實施學科建設非均衡發展戰略，著力構建以民族學、社會學學科群為特色，人文社會學科與理工、藝術、管理等學科協調發展，國際合作交流程度不斷加深的辦學新體系，不斷提升學校辦學聲譽、知名度和影響力。在機制創新方面，采取了創建“學院特區”和“學術特區”這樣先行先試的、示范帶動的方法。經費保障方面，學校力推“三年提升計劃”。將財務預算分為兩塊，一塊保基礎、保運行，另一塊用于高水平民族大學建設，每年集中投入不少于8800萬元的建設經費，以項目建設的方式著力推進“三年提升計劃”，2014-2020年預計投入總經費5.28億元。

作為一名已經在校任教32年，擔任了8年院長的民大老教授，高飛院長頗為感慨地說：“學院是支撐高水平大學的支點，沒有高水平的學院就一定沒有高水平的大學。‘學院特區’為大學的改革創新開了一扇窗，有望為云南省高等教育發展闖出一條新路。”

云南省2014年新增設博士后科研流動站暨全國杰出專業技術人才和先進集體頒證儀式在學校舉行

成績斐然

通過深入采訪，記者體會到，通過近兩年的高水平民族大學建設，云南民族大學一大批有價值、有特色、有影響的階段性成果已經凸顯，“高水平民族大學建設”成效顯著。從云南民族大學發展規劃處我們了解到，“高水平民族大學建設”成效現在主要在七個方面體現。

在學科建設方面 學校跨域整合、科學布局，實施差異化、錯位式發展戰略，使高水平學科建設進入了“快車道”。在獲得民族學、社會學博士學位授予權后，已累計招收民族學、社會學的博士研究生和項目博士后20多人。2014年11月，民族學博士后科研流動站開始運行并順利招生；學校深入推進6個博士學位授權一級學科申報，培育建設13個碩士點，8個專業碩士點首次參加專項評估，一個特色凝練、結構優化的學科體系正逐步形成。

在隊伍建設方面 為了向高水平民族大學建設提供人才保障，學校大膽創新人才工作機制，全面啟動了3個“百人計劃”（引進100名高端人才和優秀博士、培育100名高層次教學科研人才、培養100名管理服務創新人才），以培育出一批名師為目標，有效提升了師資隊伍的水平。校長彭金輝教授獲得“全國杰出專業技術人才”稱號，副校長王德強教授入選“國家百千萬人才工程”并被授予“有突出貢獻中青年專家”，劉曉榮教授獲得“全國民族團結進步模范個人”稱號，寸亞玲教授獲得“全國優秀教師”稱號。1人入選巴西“科學無疆土”人才計劃項目，20多位教師獲得省級人才稱號。

至2015年，學校“百千萬人才” “國家有突出貢獻專家”等人才培養取得新突破，省部級以上人才項目獲得者快速增多，已達 60人次；學校還通過多種渠道，以多樣形式引進郁丹、阮榕生、劉新芝、李贊、潘悟云等海內外知名學者，師資隊伍的結構更加優化，綜合能力、業務水平及社會影響力切實提高，高層次人才在學科建設、教學科研中的引領帶動作用更加凸顯。

在人才培養方面，學校深化實施“質量立校”戰略，狠抓“校風、教風、學風”建設和教學質量監控，有力提升了教育教學質量和人才培養水平。

采訪中，東南亞學院教學名師劉曉榮教授對此深有感觸：“實施建設高水平民族大學的策略后，學校出臺了一系列有利于提高教學質量，培養社會所需不同專業的高素質人才的措施，深化了教學和科研的力度；這幾年民族大學加強了軟件和硬件的建設，擴展了辦學渠道，加強了與各州市、國內外高校的合作，豐富了教學手段和方法，搭建更多的讓學生施展能力的平臺；由于學校知名度提高了，吸引了更多的學生報考本校；教師的教學和科研水平也在不斷提升，高水平、高學歷的教師不斷充實到教師隊伍中。”

同樣的切身感受，同學們也體會頗深。“學校在進行高水平大學的建設同時開設了許多項目，在參與項目中學生的各方面都得到了很大的提高。比如學校在高水平大學建設項目中設立了研究生創新基金，為廣大博士、碩士研究生提供資金，支持科研創新項目的完成；創辦了暑期學校，組織和帶領同學到邊疆少數民族地區調研和考察；開設了精品課程與特色教材的項目建設，學校很多老師獲得了項目，得到學校的經費支持，學生跟著老師一起做項目，得到了不少鍛煉。”“學校政策好，可申請項目比較多，機會也多，周圍同學普遍積極性高，而且項目申報寬、審核嚴，最大可能杜絕項目無疾而終。”“參加項目后，完全改變了我過去只學基礎研究，缺乏動手能力的被動學習狀態。”“我已經大四了，學校科研氣氛好，我希望跟著項目和導師繼續做下去，并且還會留在母校繼續深造。”同學們七嘴八舌地爭相回答著，他們眼中閃爍著的是對未來的憧憬和對母校的信賴與感激。

2014年，學校獲得國家級教學成果一、二等獎各1項，實現了新的突破。其中，寸亞玲教授參與的《西南邊疆少數民族傳統體育文化教育傳承體系建構與人才培養實踐》獲得國家級教學成果一等獎。職業技術學院的教學成果——《高等職業教育“三維一體”技術技能人才培養模式的創新與實踐》獲得國家級教學成果二等獎。獲得國家級大學生創新創業訓練計劃項目4項，各種省級項目更是不勝枚舉，學生在數學建模比賽、英語競賽、計算機大賽、體育和藝術等賽事中獲得100多項獎勵，彰顯了人才培養的成效。其中，有1人獲得全國大學生英語競賽特等獎，28人獲得一、二、三等獎；外語學院和思語同學榮獲中宣部“我的中國夢”主題征文比賽全國二等獎。省級以上教學項目不斷增多，特別是“全國雙語人才培訓基地”“全國少數民族傳統體育示范基地”等落戶學校，進一步凸顯了“民族性”的辦學特色。

云南省高等學校少數民族預科教育基地在云南民族大學揭牌

第三屆語言瀕危社會語言學國際學術研討會在學校召開

2015年，學校被命名為“云南省校風教風學風建設示范學校”；獲國家民委教改項目7項，為歷年最多；成立省級虛擬仿真實驗室1個，并獲國家級推薦資格；獲省級高層次人才特支計劃教學名師3名，省級教學名師2名，省級卓越青年教師3名。首次承辦了全國大學生計算機設計大賽中華文化組決賽，獲學生學科類競賽獎10多項，其中二等獎2項，為云南省參賽最好成績。一年來，學校在全國計算機、數學建模、英語等學科類競賽中獲國家級獎50余項，省級獎近百項，為學校歷年最好成績。

承辦教育部“中德語言文化研習云南之旅”活動

云南民族大學——香港浸會大學傳統天然藥物研發聯合實驗室揭牌儀式在學校舉行

中國首個民族團結進步協同創新中心在云南民族大學揭牌

在科學研究方面 學校堅持“科研興校”戰略，通過夯實基礎理論研究基地、強化科技創新平臺建設，提升了科研成果質量和影響力。

彭金輝教授的“黃磷尾氣催化凈化技術與應用”課題研究成果獲得2014年國家技術發明獎二等獎，王德強教授的研究成果獲得2014年云南省哲學社會科學優秀成果一等獎。

2015年，學校的1份科研項目研究報告得到多位中央領導批示。繼2013、2014年哲學社會科學國家基金項目立項全省第一，并獲得全省唯一一個重大招標項目立項之后，2015年，學校獲得國家哲學社科項目22項（含2項特別委托重點項目），立項數并列全國第33位，云南省第2位。新增2011省級協同創新中心1個，教育部人文社科重點研究基地1個，專家工作站2個；獲得省部級科研成果獎16項。陳新滋、王國棟兩個院士工作站落戶學校；與香港浸會大學聯合共建重點實驗室已開展項目研究；與中國科協、中國社會科學院等聯合舉辦了“中國科協第十六屆年會科學道德論壇”“文化多樣性與構建和諧世界”“民族地區社會治理理論與實踐”“民族社會的和諧構建：東南亞南亞民族文化的傳承與發展”“第三屆語言瀕危社會語言學”等高端國際學術研討會，成功承辦2015年云南、廣東、新疆三省區國家自科聯合基金評審會，舉辦民族團結進步等多個高級別理論研討會。多位院士到校開展學術報告，營造了濃郁的學術氛圍，增強了云南民族大學的學術影響力。

近兩年，學校平臺進一步拓寬，先后成為國家民委人文社科重點研究基地“云南省民族團結進步示范區研究基地”、云南省哲學社會科學研究基地“云南跨境民族文化研究基地”；建立了云南省跨境民族地區生物質資源清潔利用國際聯合研究中心、云南省高校民族地區資源清潔轉化重點實驗室；建立了云南省高校生物可降解材料、特色植物資源化學成分綜合利用、云南跨境民族文化研究、云南民族團結進步邊疆繁榮穩定理論與實踐研究4個創新團隊；與美國福爾曼大學合作共建“民族文化與生態環境保護國際合作基地”。

人文學院教授、博士生導師段金生感觸很深：“學校能取得突飛猛進的成績是必然的，因為政策利于找準目標、凝煉方向，進一步提高學校的科研氛圍，形成科研、教學互動的良性效果，提高學校培養人才、服務社會的整體能力。每個人的專業和研究領域不同，研究的方法與路徑存有一定的差異。但是，如果在一個尊重人才、重視科研的氛圍中工作，可以受到感染與啟示，會促進個體科研能力的良性發展。”在這一點上，同樣是云南省中青年學術技術帶頭人后備人才的樊保敏教授持相同看法：“學校開展高水平大學的建設為我們搭建了一個嶄新的平臺，創造了更多新的機遇。學校開展高水平大學建設提高了全校師生對科研的重視度。其次，隨著高水平大學建設的開展，學校的知名度也與日俱增，同時將會吸引更多的國內外優秀科研工作者選擇到學校進行訪問與交流，這對提升學校的科研水平將起到很大的幫助。另外，有了更多科研經費的支持，將會更加激勵廣大教師積極投身于科研事業中，為學校高水平大學建設作出貢獻。”

在國際合作交流與國際教育方面 以國際化視野審視教育發展、以國際化模式帶動國際交流合作，是云南民族大學教育國際化走在云南省前列的成功經驗。據介紹，云南民族大學擁有云南省高校的“四個唯一”。是國家留學基金委指定的云南省“唯一”具有“國際區域問題研究及外語高層次人才培養項目”的高校；是云南省“唯一”具有印地語專業學生推薦名額的“政府互換獎學金項目”承擔高校；是全國“唯一”獲得印度政府ICCR獎學金授權的高校；是云南省“唯一”與地方政府合作開展國際職業教育的高校。學校已累計公派出國留學生289人，居全省首位。

國際學院楊紅艷副院長向記者介紹道：“學校教育國際化已經實現兩大突破。一是在對外國際職業教育方面有所突破，外交部‘中國—東盟教育培訓中心’獲準成立，國家領導人在‘10+1’東盟會議和APEC會議上進行重點推介。二是在拓展海外教育服務方面有所突破，與斯里蘭卡的佩拉德尼亞大學和加勒馬欣達中學達成共識，共建孔子學院和孔子課堂；與老撾科技部達成共識，共建老撾科技學院；與北京語言大學簽訂合作協議，共建孔子學院；接待了14個國家和地區的專家學者和國際友好人士520人次，來自27個國家的540多名留學生到校學習。”據悉，云南民族大學已成功獲得教育部亞洲區域專項項目“云南—東南亞南亞高校合作論壇”的立項。學校還建立15個國際合作創新基地；首次獲得留學基金委CSC創新人才出國留學項目；獲得國家留學基金委項目112項，名列全國第二。

在辦學體系方面 完備的辦學體系是高水平大學建設成熟的標志。隨著云南民族干部學院的成立，云南省專升本教育基地、云南省高等學校少數民族預科教育基地落戶學校并獲得省民族團結進步模范集體表彰，云南民族大學附中、附小的開辦，云南民族大學有了從小學、中學、預科、專科、本科、碩士直到博士、博士后的“全家福”，能夠開展學歷教育、職業教育、繼續教育、留學生教育、干部培訓等等。學校辦學體系逐漸完備，進一步增強了人才培養、服務民族、服務邊疆、服務南亞東南亞的綜合能力。

在管理服務方面 學校積極推進“管理活校”戰略，通過建設高水平的管理體系，激發出巨大的改革活力。成立了新的學術委員會，積極推行教授治學；通過了《云南民族大學章程》，堅決實施依法治校；充分發揮校黨委會、校長辦公會、教代會、學術委員會的工作職能，完善學校治理體系；目前，云南民族大學的高水平民族大學建設已經初見成效，一個擁有“高水平的學科”“高水平的隊伍”“高水平的教學”“高水平的科研”“高水平的國際教育”和“高水平的管理”的新型民族大學正展現我們面前。

直掛云帆

高水平民族大學的奮斗目標是“到2025年，努力把云南民族大學建成學科特色鮮明、管理體制先進、師資隊伍優良、基本條件完善的高水平民族大學，并成為全國少數民族各類高素質創新人才培養的重要基地，爭取進入‘中西部高校基礎能力建設工程’、部委省共建學校，總體辦學水平躋身于全國民族高等學校前列”。

為實現這一最終目標，民大在建設之初就提出了“三步走”的計劃。

第一步（2015-2017年），將以內涵建設為重點，以機制體制創新為動力，扎實推進質量立校、人才強校、科研興校、管理活校、特色鑄校和國際化教育戰略，以“三年提升計劃”項目推進為抓手，加強民族學、社會學學科群建設，遴選一批學科、專業和平臺等進行培育與建設，為實現高水平民族大學建設目標奠定堅實基礎。

第二步（2018-2020年），著力強化學科優勢和特色的整合，學科、專業與平臺建設成效明顯，建成一批高質量的精品課程和規劃教材，省部級以上重大、重點科技、科研平臺創新能力進一步增強，產出一批有影響的學術成果，人才培養質量明顯提升，學校綜合實力進一步增強，教學研究型的學校功能得到有效發揮和顯現。努力爭取1-2個學科排名進入同類學科前十名；新增3-5個博士學位授權學科，3-5個特色學科，3-5個新興學科；2-3個本科專業通過國家權威機構專業認證等，帶動師資隊伍水平、人才培養質量、科學研究成果和服務社會能力有較大提升和發展，基本建成高水平民族大學。

第三步（2021-2025年），瞄準高水平大學的標桿，通過不懈努力，進一步深化學科建設，提升學科和學術影響力，民族學學科排名全國前三、社會學學科排名西部第一、全國前六，爭取3-5個學科排名進入同類學科前十名；爭取一級學科博士授權點8-10個，一級學科碩士點20個以上；5-10個本科專業通過國家權威機構專業認證，產出一批具有國際影響的標志性成果；匯聚和造就一批學科領軍人物、學術技術帶頭人和高水平創新團隊；培養一批具有國際視野、開放包容、團結協作、創新思維的高素質創新型人才，實現人才質量優良、科研成果豐碩、社會貢獻突出的根本變化，完成教學研究型大學的轉變，建成高水平民族大學。

如今第一步才過半，已成績斐然。2015年8月，云南省人民政府發文，云南民族大學榮獲云南省人民政府、國家民委、教育部共建大學，省委書記李紀恒，省委常委、省委高校工委書記李培批示，要求以此為契機，抓好落實，促進云南民族大學越辦越好，辦出特色、辦出水平。

面對榮譽與進步，民大人并沒有沾沾自喜，而是對自身提出了更高的要求，有了更切實可行的追求。

化學與環境學院是民大具有代表性的理科學院，也是學校的特區學院，目前已獲得了云南省跨境民族地區生物質資源清潔利用國際聯合研究室、民族地區礦產資源綜合利用重點實驗室、云南省高校民族地區資源清潔轉化重點實驗室、一個院士工作站、一個專家工作站等科研平臺。“2016年我們學院的重點是加強學術帶頭人的培養；擴大國內外學術交流，提高師資隊伍的科研水平與學術影響力及師生的學習交流；突破國家自然科學基金面上項目或重點項目立項；研發3－5個產品，促進科技成果轉化應用；總結科研成果和申報省部級科技獎。” 化學與環境學院院長郭俊明教授告訴記者。

中印瑜伽學院的成立，是高水平民族大學建設的又一重大成果。2015年5月15日上午，在國務院總理李克強、印度總理莫迪的共同見證下，彭金輝校長與印度文化關系委員會首席部長Satish Mehta在人民大會堂簽署了云南民族大學與印度文化關系委員會（ICCR）關于聯合共建云南民族大學瑜伽學院的合作備忘錄，云南民族大學瑜伽學院成為印度在中國建立的首所瑜伽學院。6月13日，中印瑜伽學院揭牌儀式在學校隆重舉行，印度外交國務部長辛格、云南省副省長丁紹祥為中印瑜伽學院揭牌。11月13日，中印瑜伽學院開學典禮在學校隆重舉行，印度旅游文化部部長沙瑪、印度駐華大使康特，云南省副省長高峰、省政協副主席楊嘉武出席。開學典禮上，中印瑜伽學院師生和昆明的瑜伽愛好者500人表演了瑜伽，云南民族大學體育學院的500名學生表演了太極拳。印度的瑜伽和中國的太極是兩國古代文化的瑰寶，兩者剛柔并濟，受到觀眾喜愛，也向外界展示了民大對外交流合作又邁出了一步。

談及民大融入國家“一帶一路”戰略政策，做好對外合作交流的經驗，國際學院楊紅艷副院長認為：“一是在對外交流與合作方面學校思路開闊、高瞻遠矚；二是在工作的部署上搶先占領制高點；三是在工作落實方面能夠把握展現最大亮點；四是在利益權衡方面舍小獲大。”據悉，民大對國際教育的總體規劃和總目標是：2015-2020年，讓民大的國際教育成為云南高校范圍內的國際教育的典范，真正突出民大辦學“民族性、邊疆性、國際性”的辦學特色。讓民大的國際教育在周邊南亞東南亞國家中享有較高的聲譽。

朝氣勃勃的各民族學生

楊紅艷副院長還向記者介紹了發展規劃的具體體現，一是到2020年，民大的留學生有獨立的宿舍樓和良好的宿舍設施；二是到2020年，民大的留學生人數在2015年的基礎上翻四番；三是在優秀的中外合作項目上要有重大突破與創新；四是體現學校高水平特征的指標上要有飛躍式的上升。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。“今后我們將把辦學思路從規模發展轉移到內涵建設上來，繼續深化內部體制機制改革，不斷激發活力、增強實力、提高競爭力，在由以增加數量為主向以提高質量為主的轉變過程中，加快推進內涵式跨越發展。”面對未來，彭金輝校長介紹了發展新思路。

在民大的采訪中，記者深切感受到從領導班子到名師，從青年教師到學生，“創新式發展”已深入人心；從學校到項目建設部門，從“特區 ”到每一個學院，“創造式舉措” 已遍地開花。有了這些，建設目標怎么可能不實現呢？我們拭目以待。

（責任編輯 王菁）