初中體育教學中體育游戲的應用探析

張志剛

隨著初中體育制度的改革，為初中體育課堂帶來了新的發展方向，通過開展體育教學活動，豐富教學內容等方式，給體育的發展提供了更多的機會和平臺。體育游戲這一教學方式在中小學體育教學中較為常見，旨在通過游戲的方式來吸引學生更好的參與體育活動，從而有效的增強學生的身體素質和健康基礎知識的掌握。“體育游戲”教學模式在初中教學中同樣也有著良好的作用，教師應當結合初中學生的發展特點，選擇適合學生的游戲方式，提升學生在體育教學課堂中的積極性。

1 初中體育教學中體育游戲開展的益處

在素質教育理念的深入和推廣之下，初中各個學校對于體育教育的重視程度也在不斷的提升，體育課程教學模式的改革迫在眉睫。在傳統教學模式下，體育教學開展的方式是以教師的示范，學生模仿學習為主。導致體育課堂較為枯燥，學生處于被動化的位置，學習興趣也有所降低。運用體育游戲的方式開展體育教學課堂，使學生共同參與到體育游戲中，加強學生的參與感，讓學生認識到自己在體育課堂中發揮著自身的價值，從而提升學生的成就感。

例如體育游戲中會有團體性的小游戲，可以鍛煉學生的集體意識，使學生能夠以更為積極的態度參與到體育學習當中。其次，體育游戲還包括趣味小游戲，激發學生對體育學習的興趣，可以解決學生參與課堂興趣不高，對體育任務應付了事的問題。

基于此，將體育游戲應用于日常體育教學中，不僅能夠提升體育課堂的效率，調動學生學習積極性，同時也能幫助學生快速進入學習狀態，適應各種不同的體育項目。

2 初中體育教學中體育游戲開展策略

2.1 利用體育游戲開啟體育課堂

在進行體育游戲之前，一般教師會通過體育熱身運動開展課堂，但傳統的體育熱身活動較為單一，一般是通過慢跑、伸展運動等進行，長時間單一化的體育運動導致學生興趣并不高。教師可以運用體育游戲的方式豐富課前熱身運動。

比如，在有關“籃球”方面的教學時，教師以“騎馬傳球”的游戲進行課前熱身活動。教師提前將學生分組，每組10人，6名學生架成兩匹馬，兩名學生當作騎手，騎在馬上，剩下的兩名學生當作傳球手，設置一名裁判，傳球手只能接球或運球不能投籃，騎手負責投籃，騎手必須在馬上進行投籃，若馬匹散架則需重新開始。所有隊伍進行比拼，累計投籃最多的小組視為獲勝組。通過集體游戲的方式開啟體育課堂，讓學生都能以積極的心態參與其中，起到熱身的同時，也能增強學生之間的凝聚力。

2.2 運用體育游戲開展體育技能練習

除了課前的熱身運動，教師也可以運用體育游戲進行基礎的技能練習。在傳統的體育課堂中，學生主要是以教師教學內容為主，通過模仿進行學習，處于較為被動的學習狀態。教師將體育游戲應用到體育課堂當中，不但能夠加強技能訓練，同樣，學生也能感受到體育帶來的趣味性，進而提升體育課堂的有效性。

例如，教師在講解有關“排球”方面的知識時，教師可以運用“擊鼓傳花”的方式開始傳球游戲。由一名學生或教師背對學生敲擊木板或者其他的工具，其他的學生圍成圓圈進行傳球運動，當敲擊聲停止時，球落在哪位學生的手中，那么這個學生就需要選擇懲罰的方式，可以采用才藝表演、講笑話或者原地轉圈等方式進行懲罰。學生在傳球的過程中，只能通過雙手向上擊打的方式，如果學生沒有接到所傳的球，則需要傳球者和接球者共同受到懲罰。在體育技能訓練中融入游戲，以此來訓練學生傳球、接球的能力，減少基礎訓練的枯燥感，也讓學生主動參與體育活動中。同時在游戲的過程中，加強學生之間的互動，消除學生與學生之間的距離感，活躍體育課程的氛圍，這也是完善初中體育課程結構非常有效的方式。其次，教師也可以參與到游戲環節當中，與學生們一起進行游戲，增強與學生之間的互動，使學生在體育課堂上更為主動。

3 體育游戲開展時需注意的事項

3.1 合理的設計游戲時間

體育游戲作為體育教學的鋪墊，教師應該明確體育游戲的輔助性質，合理的規劃體育游戲所用的時間，而不是將所有的時間有運用在體育游戲當中。體育游戲和體育教學必須合理化的分配，否則學生會認為體育課堂只是游戲課堂，反而會對體育課堂正常進行造成影響。

在實際教學中，體育游戲時間應當設計為整節課堂的四分之一左右，教師可以根據游戲的作用，適當的刪減和增加時間。使得游戲的開展既能增強學生的積極性，同時也能促進體育課堂正常的進行，不會耽誤課堂進度。

3.2 設計學生感興趣的游戲

體育游戲的作用是體育課堂的潤滑劑，一個完美的體育游戲應該能加強學生與體育課堂之間的聯系，吸引學生的目光。因此，教師要以學生的性格特點為出發點，盡量保證每個學生都能參與其中，形成全員體育游戲的目的，才能使每個學生都能感受到體育游戲中的歡樂。

4 結語

綜合而言，在初中體育教學中需要加入適當的游戲，從而提升課堂教學的趣味性，為體育課堂增添了更多活力，極大程度上激發了學生參與體育學習的熱情度，從而改善體育教學效果。作為初中體育教師，應當認識到體育游戲的作用，合理的運用體育游戲，讓學生在更為歡樂的氛圍中學習體育知識，完成教學任務。

（作者單位：浙江省嘉興市秀洲區油車港鎮中學）