快易網球教學法在普通高校網球中的運用研究

馬蓮 袁琳(上海杉達學院 上海 201209)

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快易網球教學法在普通高校網球中的運用研究

馬蓮 袁琳
(上海杉達學院 上海 201209)

摘 要:該實驗將實驗班按照性別組合分成3個班級,男生班,女生班,男女混合班;以正反手動作技術,雙人對打為學習內容;通過對實驗班與對照班分別采用“快易網球”和“普通”教學法。結果表明:“快易網球”教學能讓學生更積極地參與和學習課堂內容,在入門級學習上也更容易讓學生適應球速和掌握基本動作技術;但在女生班級的教學結果不盡人意,雖然女生在課堂組織的游戲參與積極性很高,但在戰術運用和技術全面掌握上仍存在障礙;男女混合班的教學效果是3個實驗組中最好的,值得推廣和學習。

關鍵詞:快易網球 高校 教學 運用研究

如今在網球運動風靡全球之際,網球運動能吸引人群,確不能留住網球愛好者。網球運動教學過程需要革新理念,學校網球教學改革已經吸引了廣大學者的興趣,研究者大多將角度指向新穎的教學方法,“快易網球”教學法自2007年正式提出以后,掀起了網球愛好者的學習和研究熱潮。就其新穎的場地分割法,不同顏色和不同氣壓的三色用球,“快易”和“樂享”為理念與教學核心,為當今學校網球教學方法改革提供了新思路。

1 “快易網球”的慨念

“快易網球”,采用十步教學法,讓學員第一節課學會“發球、對打和得分”為目標,以“快易”和“樂享”為理念與教學核心;以因材施教、循序漸進和興趣激勵為教學核心原則,根據學生的不同學習習慣,學習進度,技能掌握程度等來調整教學內容和組織安排;并在教學中不斷地為學生創造激勵性環境,激發學生的學習動力,最終讓學生的動力由內自發產生。

2 實驗設計

2.1 課堂內容設計

課堂內容設計如表1所示。

2.2 考試內容評定設計

正、反手擊球:由班級同學隔網為其喂球,要求分別用正手與反手回擊20個球,直線與斜線各10個,最終得分取平均個數;對打:自己自由組合,測試對打過程中,可以隨來球選用正手或反手回擊,測試合作擊球個數(來回算一次成功合作擊球)(如表2所示)。

表1　實驗組快易網球教學法教學計劃

表2　網球技術動作評定標準

表3　3組實驗組正反手擊球、對打測試結果平均值對比分析

2.3 實驗時間與地點

2013年9月9日～2014年1月6日,共計18周。每周2節網球課,課時時間為80min。實驗地點在上海杉達學院光彪學院室外網球場。

3 結果與分析

在3組實驗組正反手、對打結果對比分析中,實驗組1為男生與實驗組2女生沒有太大可比性,與實驗組3有一定的可比性。實驗組2作為參照體現在表3和圖1中。

從3個實驗組測試結果對比分析表來看:3個實驗組在正反手擊球和對打測試結果上都存在顯著差異。實驗組3在正反手擊球結果顯示明顯好于實驗組1;從對打結果對比看,實驗組1卻優于實驗組3。

4 結論與建議

4.1 結論

(1)在高校網球課中,結果表明“快易網球”教學法在正反手入門學習和技能提升上的教學效果均好于傳統教學法;實驗組的學生在技術動作規范完整、對網球的控制能力、預判能力與腳步的移動能力上均優于傳統教學法。

(2)“快易網球”在女生班級的教學實驗結果表明課堂學習氛圍好,但結果不盡如意,在戰術運用和技術掌握上存在障礙;男女混合班的教學效果是3個實驗組中最好的,值得推廣和學習。

(3)在“快易網球”教學的場地器材使用上,運用大小場地和低壓球,加上標志物的運用,有利于高校場地的高效利用。在教學理念上,“快易網球”強調讓初學者快速、有趣地學會發球、對打和得分,讓學生第一節課擁有網球對打的成功體驗,這很適合高校大學生的學習需求。相比傳統教學的枯燥、冗長的模仿練習和遲遲的對打體驗,“快易網球”教學給高校網球教學帶來了新的生命力。

4.2 建議

(1)靈活選擇場地與器材,在高校的場地運用中可以將多余的籃球場或者其他空場地運用標志線和標志帶制作簡易場地加以應用。

(2)女生班級實驗結果不夠理想,應該給予女生更多的學習時間,減輕學習內容,根據女生的身心特點修改教學內容和方法。男女混合班網球學習效果最佳,應該推廣利用。

(3)高校大學生心理和身體素質各不相同,所以教師在課堂內容準備、情景設置與語言溝通上應該遵循“分級管理”的原則,對學

生進行恰當地分組、運用適宜的游戲與比賽形式、教學評價以鼓勵為主,讓每個程度的學生都在課堂上有所收獲。

(4)“快易網球”教學法的引進有利于高校網球課程教學,但我們體育教師也不應僅局限于模仿具體的訓練方法和手段,更重要的是理解、領悟、吸收和借鑒國際先進網球教學方法的理念、特點和規律;再根據自身學校學生的實際情況和特點,制定出有利于學生學習的訓練方法。

(5)體育教師應該積極多參與社會培訓和新理念的學習。學生的需求隨著時代的變化在不斷地提高,作為體育教師同樣需要新的理念和知識來充實自身,僅憑經驗教學是絕對不夠的。

參考文獻

[1]馬蓮,彭國強.快易網球隨心課程的教學設計與思考[J].當代體育科技,2014,4(2):189-190.

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[4]章凌凌,陳錫堯.我國高校網球教學中的快易網球實驗研究——以上海財經大學為例[J].體育科研.2012,33(3):96-99.

[5]劉慶賀.十步教學法在網球教學中的應用研究[D].北京體育大學,2012.

[6]馬蓮,袁琳.淺析快易網球[J].當代體育科技,2015(2):242-243.

Fast Easy Tennis Teaching Method in the Application of Ordinary University Tennis Research

Ma lian Yuan lin
(Shanghai Sanda University,Shanghai,201209,China)

Abstract:This experiment will experimental classes according to gender composition is divided into three classes,class boys and girls,mixed class;As a forehand and backhand action technology,double rallied for learning content;Through the experimental classes and that in comparative classes respectively adopt"quick easy tennis"and"ordinary"teaching method.The results show that the fast easy tennis teaching can make students more active participation and learning classroom content,on the introductory study were also more likely to make students adapt to velocity and master basic skill;But in the girls of the class teaching result is not satisfied,although the girl in the classroom organization game participation enthusiasm is very high,but used in tactical and technical obstacles still exist on a comprehensive grasp; Mixed class teaching effect is the best of the three group, is worth promoting and learning.

Key Words:Fast easy tennis;Colleges and universities;Teaching;Operational research

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.038

中圖分類號:G807.3

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0038-03