基于耗散結(jié)構(gòu)的升達(dá)勞動教育制度研究

張　凱　孫　鵬　張　弛　王　平

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南　鄭州　451191

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基于耗散結(jié)構(gòu)的升達(dá)勞動教育制度研究

張凱*孫鵬張弛王平

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南鄭州451191

摘要：目前耗散結(jié)構(gòu)體以其特有的結(jié)構(gòu)特征被運用到管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、生物學(xué)和社會科學(xué)等領(lǐng)域。筆者正式借助于耗散結(jié)構(gòu)體來分析鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院勞動教育制度的發(fā)展方向，以及鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院在勞動教育管理方面應(yīng)該注意得一些問題和細(xì)節(jié)，通過對鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院勞動教育制度演化方向的分析，預(yù)測出升達(dá)勞動教育發(fā)展的方向，以及升達(dá)勞動教育制度對大學(xué)生行為的影響。

關(guān)鍵詞：耗散結(jié)構(gòu)；勞動教育

一、熵與耗散結(jié)構(gòu)理論簡介

(一)熵的理論溯源

德國物理學(xué)家魯?shù)婪颉た藙谛匏乖?850年首次提出熵的概念，他用熵表示在特定空間中能量分布的均勻程度，熵值越大，就表示能量在這個特定的空間中分布的越均勻。在一個封閉的體系當(dāng)中，如果能量全部均勻的分布在這個封閉的體系當(dāng)中，那么這個體系的熵就會達(dá)到最大值。在一個封閉的系統(tǒng)當(dāng)中，在自然狀態(tài)下，能量總是傾向于消除的(如讓一個高溫物體去接觸一個低溫物體，熱的流動方向總是高溫物體將冷卻，而低溫物體將變熱，直到兩個物體的溫度相同為止)。系統(tǒng)的變化是不可逆的，我們用熵表示系統(tǒng)這個不可逆變化的狀態(tài)函數(shù)，一般用S表示。物理學(xué)家玻爾茲曼從微觀的角度來分析系統(tǒng)變化的不可逆過程，他把系統(tǒng)的宏觀狀態(tài)函數(shù)(S)同微觀分布的配容數(shù)(ω)聯(lián)系起來，在熵S和配容數(shù)ω之間建立了一個關(guān)系式：S=K log ω

其中：S為系統(tǒng)的熵

K為玻爾茲曼常數(shù)ω為微觀分布的配容數(shù)：分子按某種規(guī)律分布的數(shù)目S=Klog ω稱為玻爾茲曼定理，從這個定理中我們可以看出ω越大，熵也就越大。而配容數(shù)ω是同微觀分子的分布狀態(tài)對應(yīng)的，配容數(shù)越大，表示分子分布越均勻，各個分子越缺乏整體一致的行為，它所包含的微觀分布狀態(tài)也就越多。宏觀狀態(tài)缺少對應(yīng)的微觀分布狀態(tài)因而顯得混亂，系統(tǒng)的無序程度就越大，因此可以用熵表示系統(tǒng)無序或混亂程度的量。

非平衡熱力學(xué)的研究成果指出：平衡態(tài)是無序的，而非平衡態(tài)才可能是有序的。首先分析孤立系統(tǒng)下產(chǎn)生的熵。一個孤立系統(tǒng)在與外界無任何能量交換的前提下總是朝著均勻和無序的平衡態(tài)發(fā)展(熵增原理)，在這個過程中系統(tǒng)的熵是不斷增加的，直到系統(tǒng)演化到平衡態(tài)時系統(tǒng)的熵最大。而對于一個開放的遠(yuǎn)離平衡態(tài)的耗散結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而言，由于和外界環(huán)境具有物質(zhì)和能量的交換，系統(tǒng)的熵可能會增加、不變或減少，此時系統(tǒng)的熵增(熵的變化量)為：dS=diS+deS

其中：dS是系統(tǒng)總的熵增；diS是系統(tǒng)內(nèi)部的熵增；deS是系統(tǒng)與外部環(huán)境交換的熵增，如果dS>0，表示著系統(tǒng)朝著無序的方向發(fā)展；如果dS<0，則表示著系統(tǒng)朝著有序化程度提高的方向發(fā)展。其中deS是由系統(tǒng)與外部環(huán)境能量的交換引起的熵流，當(dāng)外界環(huán)境向系統(tǒng)內(nèi)部輸入負(fù)熵時deS<0，當(dāng)外界環(huán)境向系統(tǒng)內(nèi)部索取負(fù)熵時deS>0，當(dāng)外界環(huán)境和系統(tǒng)的熵正好相等時deS=0。然而diS卻是永遠(yuǎn)為正，它是由系統(tǒng)內(nèi)部產(chǎn)生的熵增，即diS 0。當(dāng)deS<0，且|deS|>diS時，則有：dS=diS+deS<0，使系統(tǒng)的總熵為負(fù)，從而使系統(tǒng)向有序狀態(tài)提高的方向發(fā)展，形成耗散結(jié)構(gòu)。

(二)耗散結(jié)構(gòu)簡介

1969年比利時物理化學(xué)家普利高津首先提出耗散結(jié)構(gòu)的概念，耗散結(jié)構(gòu)理論指出，一個遠(yuǎn)離平衡的開放系統(tǒng)，通過不斷地與外界交換物質(zhì)、信息和能量，在外界條件達(dá)到一定閾值時，就可能從原先無序狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N在時空或功能上的有序狀態(tài)，即耗散結(jié)構(gòu)①。通俗的講，耗散結(jié)構(gòu)就是以不斷消耗外界物質(zhì)和能量為基礎(chǔ)繼而維持的一種宏觀的時空有序結(jié)構(gòu)。耗散結(jié)構(gòu)理論研究的是以遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)為對象，來研究體系與外界進行能量和物質(zhì)交換，形成穩(wěn)定化了的宏觀體系結(jié)構(gòu)，即為非平衡狀態(tài)下宏觀體系的自組織現(xiàn)象。

一個體系如果是遠(yuǎn)離平衡態(tài)的開放系統(tǒng)且與外界有物質(zhì)和能量的交換，那么這個系統(tǒng)就可以形成耗散結(jié)構(gòu)。而且，耗散結(jié)構(gòu)可以躍遷到另外一種全新的耗散結(jié)構(gòu)中去。它具有如下三個方面的特征：

第一，系統(tǒng)必須是開放的。系統(tǒng)的開放性可以保證這個系統(tǒng)能夠時刻和外界進行物質(zhì)和能量的交換。一個系統(tǒng)要想成為耗散結(jié)構(gòu)就得不斷地引入負(fù)熵，只有這樣，這個系統(tǒng)才有活力。

第二，是系統(tǒng)必須遠(yuǎn)離平衡態(tài)。系統(tǒng)在平衡態(tài)是一個可逆的過程，不能夠形成耗散結(jié)構(gòu)，只有非平衡態(tài)才是有序的，這是形成耗散結(jié)構(gòu)的前提。

第三，是系統(tǒng)中存在著非線性作用。系統(tǒng)內(nèi)部的動力機制正是子系統(tǒng)之間的非線性作用引起的，因此非線性是非常必要的。

二、升達(dá)勞動教育制度和耗散結(jié)構(gòu)的類比分析

(一)升達(dá)勞動教育是開放的系統(tǒng)

鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院為落實創(chuàng)辦人重視生活教育之理念，養(yǎng)成學(xué)生愛勞動、愛整潔的習(xí)慣，通過組織學(xué)生打掃校舍內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，護樹護草，整理美化校園，使學(xué)生樹立“勞動神圣、環(huán)保可貴”的觀念，以勞培德進而落實本院校訓(xùn)“勤儉樸實，自力更生”，特在鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院實施勞動教育制度。勞動教育制度，分工明確，責(zé)任到人，定期檢查，量化考核，建立了一套有效的運作機制，創(chuàng)造了良好的校園環(huán)境衛(wèi)生。

圖1　升達(dá)勞動教育是開放的系統(tǒng)

資料來源：作者繪制。

升達(dá)勞動教育制度通過學(xué)務(wù)處勞動衛(wèi)生科對單個學(xué)生勞動的考核，從而定時定量的考核輔導(dǎo)員，同時，在學(xué)務(wù)處的監(jiān)管下在每個學(xué)期末對各系進行量化考核，有目的的引導(dǎo)各系組織學(xué)生認(rèn)真打掃校園衛(wèi)生，創(chuàng)建良好的校園環(huán)境。在整個勞動教育過程中，學(xué)校按照各系學(xué)生的需求及時購買各種勞動教育工具，及時組織校外垃圾中轉(zhuǎn)站清理校內(nèi)垃圾，以便保障勞動教育正常進行。升達(dá)勞動教育主要工作是清理學(xué)校內(nèi)垃圾及殘腐落葉等物，這些物質(zhì)就類比耗散結(jié)構(gòu)當(dāng)中的正熵，這些物質(zhì)促使升達(dá)勞動教育向著更為混亂的方向發(fā)展。勞動教育就是為校園的秩序衛(wèi)生增加負(fù)熵，經(jīng)過勞動教育的清理，校園內(nèi)負(fù)熵增加，校園更加井然有序。由此可見全院參與的勞動教育制度是一個開放的系統(tǒng)。

(二)升達(dá)勞動教育處于遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)域

升達(dá)勞動教育制度在發(fā)展的過程中要受到外界和內(nèi)部各種因素的影響。來自升達(dá)勞動教育內(nèi)部的突變、正熵流和負(fù)熵流等因素導(dǎo)致升達(dá)勞動教育制度遠(yuǎn)離平衡區(qū)域。升達(dá)勞動教育制度與外界發(fā)生物質(zhì)、能量交換時，正熵促使升達(dá)勞動教育制度更加無序，促使升達(dá)勞動教育制度向著解散的方向發(fā)展；負(fù)熵是促使升達(dá)勞動教育制度更為有序，使升達(dá)勞動教育制度向著更優(yōu)越的階段發(fā)展；升達(dá)勞動教育內(nèi)部的突變則使之向著這兩個方向發(fā)展，具體向著那個方向，這就取決于正熵和負(fù)熵絕對值的大小。內(nèi)部輔助機構(gòu)給升達(dá)勞動教育提供相應(yīng)的政策和建議，(如學(xué)務(wù)處勞動衛(wèi)生科定期給各系進行理論指導(dǎo))促使升達(dá)勞動教育更加穩(wěn)定。外部輔助機構(gòu)給產(chǎn)業(yè)集群提供相應(yīng)的物資保證(如總務(wù)處定時購買勞動教育輔助工具及定時清理校內(nèi)垃圾)促使升達(dá)勞動教育向著更為優(yōu)越的階段發(fā)展。升達(dá)勞動教育制度在自身因素，內(nèi)部輔助機構(gòu)和外部輔助機構(gòu)的共同作用下促使升達(dá)勞動教育制度遠(yuǎn)離平衡的非線性區(qū)域向著優(yōu)越的階段發(fā)展(如圖2)。

圖2　升達(dá)勞動教育遠(yuǎn)離平衡態(tài)的非線性區(qū)域

資料來源：作者繪制。

(三)升達(dá)勞動教育制度內(nèi)部呈現(xiàn)非線性關(guān)系

升達(dá)勞動教育內(nèi)部各系之間、系與學(xué)校之間和學(xué)務(wù)處勞動衛(wèi)生科與總務(wù)處之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，他們之間的關(guān)系是非線性的。升達(dá)勞動教育所具有的功能要大于其所組成部分的功能和，因為在升達(dá)勞動教育當(dāng)中，存在著協(xié)同效應(yīng)。這就如波特鉆石模型②(如圖3)所描述的那樣，模型中的因素是一個有機的整體，相互影響，相互制約。當(dāng)四個因素相互促進、持續(xù)發(fā)展時，升達(dá)勞動教育優(yōu)勢會不斷增強；反之，原本是優(yōu)勢的部分也會失去優(yōu)勢，進而走向衰退。因此升達(dá)勞動教育內(nèi)部的各因素是呈現(xiàn)非線性關(guān)系的，各因素之間存在著一定的相互關(guān)系。

圖3鉆石模型

資料來源：參考邁克爾·波特鉆石模型。

通過以上分析，升達(dá)勞動教育制度就是一個耗散結(jié)構(gòu)體，在維系鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院勞動教育制度方面，我們可以按照耗散結(jié)構(gòu)的一些特征進行有針對性的制定政策來完善勞動教育制度。

1.升達(dá)勞動教育制度是可行的且是必須長期堅持的。我們在前面已經(jīng)做過分析，升達(dá)勞動教育制度就是在給學(xué)校注入負(fù)熵，負(fù)熵可以促使升達(dá)園的秩序和衛(wèi)生更加有序，這是一個民辦高校增強自身競爭力的核心所在，同時這也是民辦高校做好教學(xué)的基礎(chǔ)。所以升達(dá)勞動教育制度是可行的且是必須長期堅持的。

2.升達(dá)勞動教育是學(xué)校各個部門共同努力的結(jié)果。升達(dá)全院師生都在做勞動教育，勞動教育的實施與順利開展離不開升達(dá)每個教師工的努力與堅持。正是升達(dá)全院師生的這份熱愛勞動之情，才促使升達(dá)勞動教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)部呈現(xiàn)很明顯的非線性關(guān)系，這種非線性關(guān)系恰恰是升達(dá)勞動教育更為穩(wěn)定的關(guān)鍵因素。

3.升達(dá)勞動教育的走向很樂觀。耗散結(jié)構(gòu)內(nèi)部小薇的漲落或突變都有可能促使原耗散結(jié)構(gòu)的演化，具體的演化方向要看原耗散結(jié)構(gòu)體內(nèi)部的有序程度，有序程度越高，原耗散結(jié)構(gòu)體就會朝著更為有序的高級階段演化，形成另外一個更為有序高級階段的耗散結(jié)構(gòu)體。鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院勞動教育制度是全院參與，制度嚴(yán)密的學(xué)生組織行為，對于勞動教育的支持既有在校學(xué)生的響應(yīng)，也有已畢業(yè)校友的定力號召，再加上學(xué)務(wù)處的嚴(yán)格監(jiān)管與控制，勞動教育制度的有序性會越來越高，目前鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院勞動教育制度已經(jīng)按照耗散結(jié)構(gòu)體的演化路徑有所發(fā)展，筆者認(rèn)為按照耗散結(jié)構(gòu)演化的路徑可以分析得出未來升達(dá)勞動教育制度的發(fā)展方向應(yīng)該是朝著積極優(yōu)越的方向發(fā)展。

[注釋]

①Prigog ine I.Introduction to Them odynam ics of Irrever ible Processes[M].3rded.New York：Intersc ines Pub，1967.

②邁克爾·波特.競爭論[M].北京：中信出版社，2003：198-210.

[參考文獻(xiàn)]

[1]Prigog ine I.Introduction to Them odynam ics of Irrever ible Processes[M].3rded.New York：Intersc ines Pub，1967.

[2]樸昌根.從物質(zhì)系統(tǒng)有序結(jié)構(gòu)看經(jīng)濟系統(tǒng)有序結(jié)構(gòu)[J].系統(tǒng)工程，1988(2)：1-4.

[3]邁克爾·波特.競爭論[M].北京：中信出版社，2003：198-210.

[4]伊·普利高津，伊·斯唐熱著，曾慶宏，沈小峰譯.從混純到有序[M].上海：上海譯文出版社，1987.

[5]王身立.耗散結(jié)構(gòu)理論向何處去——廣義進化與負(fù)滴[M].北京：人民出版社，1989.

中圖分類號：F014.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0057-02

*作者簡介：張凱(1984-)，河南開封人，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院學(xué)務(wù)處，主要從事大學(xué)生勞動教育及學(xué)生工讀工作。