提高幼兒教育實效性的幾點做法

謝莉

[摘 要]幼兒教育在我國教育體系中處于重要地位。因此幼兒教師培養(yǎng)孩子的良好行為習慣，使每個孩子都能得到進步與發(fā)展，既是國家“幼兒教育長期規(guī)劃”的要求，又是教師職業(yè)道德的要求，更是幼兒教師的責任。那么，如何提高幼兒教育實效性呢？教師可以采用愛、勤、聯(lián)、贊的方式。

[關鍵詞]幼兒教育；方式方法；實效性

幼兒教育實在平淡、平凡，沒有轟轟烈烈的壯舉，但成就了千千萬萬的祖國花朵；雖沒有感天動地的業(yè)績，卻哺育著年幼無知、天真可愛的一個個生靈。幼教雖苦，責任卻重于泰山，是責任驅(qū)使我思考與嘗試提高幼兒教育的實效性。

一、幼兒教育的特點

幼兒園是幼兒離開家庭到社會接觸的第一個環(huán)境。而幼兒在家里都是被寵著慣著的，因此個性非常明顯。教師應首先了解每一個幼兒的行為方式及表達方式，然后用鼓勵、贊美的方式去引導幼兒成長。這個時期的幼兒正處于一個強烈的認知階段，對周圍的一切事物都充滿了好奇，想要一探究竟。幼兒的模仿能力也是非常強的，周圍的人和事物都深刻地影響著幼兒的成長發(fā)育。因此，每一位教師在語言和行為上都要積極地鼓勵幼兒，注重幼兒的心理狀態(tài)和對他們的自信心引導。幼兒教育還要重視每個幼兒的性格特點、智力和能力等各個方面，針對不同的幼兒要有不同的教育方法，引導幼兒向積極健康的方向發(fā)展。幼兒教育不應太注重結果，應按照幼兒的喜好培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們多認識豐富多彩的世界，開拓他們的思維，而不能不顧幼兒的天性，只按照教師的想法來要求幼兒。

幼兒教育對一個人今后的發(fā)展及習慣的養(yǎng)成有著重要的影響，我們只有及時了解幼兒的心理特點和行為方式，積極地做出正確的引導，才能為他們今后發(fā)展打下良好的基礎。現(xiàn)在幼兒教育的特點與傳統(tǒng)的教育不同，現(xiàn)在幼兒入園年齡偏小，不能獨立完成最基本的生活，衣食起居都需要有人照顧，這就要求教師要有足夠的耐心，從穿衣、吃飯等基本生活常識來引導、教育，讓幼兒逐漸形成獨立的意識。在這個階段主要以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，為幼兒營造一個豐富多彩的童年。以此來幫助幼兒更好地發(fā)展，實現(xiàn)幼兒教育質(zhì)量的逐步提升。

二、當前幼兒教育的方法

當前我國教育快速發(fā)展，各類人才輩出，社會也更加注重對人才的培養(yǎng)。幼兒教育是人才培養(yǎng)的基礎階段，所以我們國家也越來越重視對幼兒的教育。要想使幼兒教育更成功，方法最為重要。首先要重視幼兒的想法和行為，利用幼兒的模仿本能更好地教育幼兒；其次要進行必要的常識性教育，使幼兒有最基本的生活自理能力和對事物最基本的判斷能力；再次就是要做好與家長的溝通和配合。

1.重視幼兒的想法和行為

幼兒的年齡雖然小，但是他們都有自己的想法，有自己性格，教師應該尊重和愛護他們的想法。只有讓幼兒感到被尊重，才能激發(fā)他們學習的積極性和主動性。有時候我們感覺他們的行為怪異時，不應盲目地指責、批評他們，那樣會傷害他們的自尊心，打擊他們的自信心，對他們的積極性和興趣的培養(yǎng)都會產(chǎn)生不良影響，而且對他們今后學習也是非常不利的。我們應該站在他們的角度，以他們的思維方式去理解他們的世界，這樣才能真正做到尊重和呵護他們。

2.利用幼兒模仿的本能

幼兒有模仿的本能，在教學時教師應好好利用幼兒的這一本能。這就要求教師做到言傳身教。比如吃飯時，教師和幼兒一起吃，告訴他們用哪個手拿勺子，哪個手拿筷子，怎樣拿筷子，一邊說一邊演示，再加上周圍小朋友的影響，幼兒很快就能進入狀態(tài)，學會跟大家一樣的吃法，這樣會讓他們自己很有成就感。在玩耍的時候，教師要先告訴幼兒怎樣是正確的，怎樣避免受傷，通過引導，讓幼兒找到玩耍的樂趣。幼兒除了模仿教師，周圍的小朋友也是他們模仿的對象。這就要求教師有非常強烈的責任感，及時發(fā)現(xiàn)幼兒存在的不良習慣，引導他們養(yǎng)成良好的行為習慣，這些都與教師的細心和耐心是分不開的。

3.進行一些必要的常識性教育

對幼兒還要進行生活常識方面的教育，這是幼兒獨立適應生活、認識世界的最初也是最重要的階段。所以，進行常識性教育是很有必要的。要讓幼兒多認識周圍的事物，如什么能吃，什么不能吃，什么會傷害自己等，讓幼兒多看、多學，教師多引導，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，這對以后的學習和生活都是有好處的。此外還要教幼兒文明禮貌方面的常識，如怎樣與小朋友相處，對幫助自己的朋友要說謝謝等。教師是幼兒模仿的對象，教師要以身作則，言談舉止都要注意，有時很細微的動作被幼兒看到也可能會模仿。因此教師對自身言行的任何細節(jié)都不能忽略，要為幼兒樹立一個良好的榜樣。

4.加強對幼兒的思想教育。當幼兒之間產(chǎn)生爭吵、打架等不良行為時，教師應該第一時間制止，并對幼兒進行思想教育，要讓幼兒理解這種行為是不正確的，要懂得尊重別人，學校應該開展一些道德教育的課程，教會幼兒如何去交流，用其他方法來解決問題，幼兒的發(fā)展是一個自然的過程，在這個過程中他們辨別是非的能力很弱，不能有效地評價自己，所以，家長、教師在幼兒成長的過程中要正確的進行引導。

5.合理地安排幼兒學習。學校要重視幼兒的學習安排，幼兒園課程是以滿足幼兒全面發(fā)展為根本，而不是為了片面的追求幼兒學科方面的成績，幼兒園應該多開展團體競賽活動，建立優(yōu)秀班級或優(yōu)秀個人獎項，增強幼兒的團體榮譽感和個人榮譽感。學校領導在班級層次上，應該制定相應的制度，避免任課教師在課程內(nèi)容上過分隨意，要做好本校的教育課程進度安排，避免課程超載，給幼兒帶來過早的學習壓力。根據(jù)幼兒發(fā)展的情況來完善本校的課程內(nèi)容。

綜上所述，幼兒教育是為適應社會的發(fā)展而設立的。幼兒教育不僅僅是簡單地照顧幼兒的飲食起居，對幼兒的行為習慣、思維模式的培養(yǎng)也是非常重要的。教師要了解幼兒的個性特點，制定符合幼兒的教育方法，讓幼兒更加健康地成長，使幼兒教育發(fā)揮更大的作用。因此，幼兒教師必須結合當前幼兒教育的特點，不斷創(chuàng)新教學方法，為幼兒的健康成長奠定良好的基礎。

參考文獻：

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