略談學校管理的有效策略

朱多元?陳玉剛

如何才能把學校辦成家長放心，社會滿意的成功學校呢？幾年來，十八里堡中學秉承優良的學校文化傳統，崇尚卓越，以人為本，注重變革與創新，緊緊依靠全校師生，不斷探索學校有效管理的策略，取得了良好的管理效果。我們認為：

一、“以人為本”是學校有效管理的靈魂

教師教育觀念的轉變，特別是學校管理人員教育觀念的轉變，將對教育現代化和素質教育的深入推進產生不可估量的作用。教育的本質是培養人，其基本功能就是滿足人自身生存和發展的需要，使個體潛能得到充分的開發，進而使人有能力掌握自身的發展，這一點在當今這個多元化的社會體現得尤為突出。

因此，無論是教育管理還是教育教學，都應當確立以師生發展為本的觀念，充分尊重廣大師生，解放師生思想，讓師生成為教育的主人。新形勢下，學校管理不能只采取自上而下的灌輸、壓制、命令式的行政管理，更應該充分調動教師的主觀能動性和學生的主體作用，建立相應的機制，搭建一定的平臺，讓廣大師生成為管理主體的一維。

二、人性化的制度建設是學校有效管理的保障

學校管理者要善于用好制度，做好公正嚴明的“法官”。但單靠制度的剛性管理還是不夠的，還必須要融合人性化的管理，因為學校管理的主要對象是有血有肉有思想有情感的教師，他們希望和歡迎領導能創設一種民主和諧寬松的環境，使大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。

一是制定適合本校的管理制度，并使制度的落實公平嚴明。制定適合自己校情的制度，至關重要，要學會借鑒先進學校的管理制度和經驗，但絕不能照搬照抄別人的方法。因為，每所學校的歷史文化和個體元素存在差異。制度落實要公平嚴明，管理者更應以身作則。學校的主要工作是教育教學工作，那么學校制度主要就是用來考核和評價教師教學業績和工作紀律的。學校管理者要頂住一切壓力使制度得以貫徹執行，才可能維護制度的嚴肅性，切不可落實上打折扣，半途而廢?！百p罰分明”是制度的公平所在，該罰的不罰，就是吃大鍋飯，該獎的不獎，就會削弱教師的積極性。學校領導在接受“罰”的時候一定要有“愿賭服輸”的高姿態，自覺維護制度的威嚴性。

二是將制度管理和人性化管理有機結合。

1.要尊重每一位教師。我們要主動與教師交往，做教師的知心朋友；我們要尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要。堅持校務公開制度；堅持傾聽不同的意見。念人之功，容人之過，不給教師穿“小鞋”。努力使教師與領導心往一處想，勁往一處使。同時，引導教師確立“尊人就是尊己”的意識，與人和睦相處，贏得良好的人際環境。

2.要賞識信任每一位教師。學校領導應給予教師充分的信任，該放手的時候要放手。我們以“相信每一位教師都是強者，依靠每一位教師辦好學?！睘樾艞l，在工作中，我們應盡量放手讓教師大膽地干，作為管理者要當好參謀，指導引導好，激發起工作的主動性、創造性。

3.要學會激勵每一位教師。要引導教師確立符合自己實際的工作目標。激勵教師要不斷滿足教師的合理、健康的需求，充分地調動其工作積極性。要為教師創設一個民主、和諧、積極向上的工作環境，同時必須了解每一位教師的專業特長，把每一位教師放在最適合發展的位置上。做到人盡其才，優勢互補，充分發揮教師潛能。

三、精細化管理是學校有效管理的核心

管理者要樹立“精心、精細、精品”的工作觀念和意識，事事力求“精細”，做到“事事有人管，人人都管理，處處有管理，事事見管理”。持之以恒地做下去就會形成習慣。良好的習慣就會成為品質，當“精細化”成為每一位管理者的一種品行時。就會把精細化理念內化為自己的行為準則。它將不只是一種管理體制，不僅是一種思想方法，而是一種學校文化。這種文化必將對師生和學校的發展產生深遠影響。

學校精細化管理需要建立一套完備的規章制度，上至校長，下至學生，每個人做到崗位明確，職責明確，工作要求明確，按照職責去檢查工作，督促工作，考評工作。精細化的內在機制是學校管理者的責任心和敬業精神。學校管理者要有以校為家的精神。要做到用心想事，用心謀事，用心做事，做細致的微觀管理工作。從小事做起，從細微處做起，就能做大做強，就能管理好一所學校，學校的發展才會有真正的出路。

四、學習型教師團隊的建設是學校有效管理的根基

教師隊伍的建設和發展，最好的途徑就是通過校本研修，建設學習型組織，營造學習氛圍，促進教師專業發展；通過校本研修， 樹立全新的教育理念，形成良好的團隊精神，培養一批“科研型”、“專家型”教師和學科帶頭人隊伍；加強教師間交流和合作， 促進教師反思能力、自我發展能力 ，提高教師專業素質，提升學校文化內涵。

五、管理人員的人格魅力是實施學校有效管理的法寶

學校的核心競爭力關鍵在于執行力，而承擔學校執行職能的骨干力量是學校的管理干部。擁有一支素質高、能力強、作風好的管理干部隊伍，是學校發展的客觀要求。

一個學校的管理者應該具有怎樣的人格魅力？

一是較高的政治素養。這是前提，要有敏銳的政治嗅覺。在大是大非面前不能含糊，在原則問題上絕對服從大局，做到令行禁止。二是學習素質。學校管理者要善于學習，做學習表率、楷模，要學好專業，博覽群書。三是人格素養。干部要人品端正，作風正派。做好事，就要做好人，胸懷大局，事業至上，不計較個人得失，大事講原則，小事講風格。四是能力素質。業務要過硬，業務不過關就不可能在群眾中有威信，也就不可能很好地履行職責。要有統攬全局的掌控能力和決策能力。此外，作為一名學校的管理者務必敬業務實、清廉守節，胸懷責任意識、憂患意識、大局意識、奉獻意識。

“管理的科學性在于讓人高效地做事，管理的藝術性在于讓人愉快地做事，而管理的戰略性在于讓人做正確的事！”作為學校的管理人員要更好地去探索管理思路，總結管理方法，使學校管理策略發揮最大效能，更好地為學校發展服務。