提升學生語言表達能力的有效途徑

初中語文是在小學語文基礎上的進一步提升，在初中，要幫助學生掌握更加標準規范的語言，通過課堂教學培養學生的語言組織能力與表達能力。語言表達能力是學生綜合能力的重要組成部分，直接關系到學生對語言的運用。在初中，我們老師要通過有效措施提高學生的語言表達能力。

一、表達能力的重要性

1.好的表達能力能有效開拓溝通渠道。

表達能力是人與人之間交流的基本能力，良好的表達能力可以開拓溝通渠道，提高溝通效率。語言表達能力包括了書面表達能力與口語表達能力，表達是人類傳輸信息的方式。隨著我國經濟的快速發展，我國人才市場逐漸飽和，人才競爭日益白熱化。同時，學生表達能力需要從小培養，表達能力是一個人的基礎能力。良好的表達能力可以提高交流效率，通過語言表現自身的思維、想法。人的表達能力具有一定差異性，初中語文的主要目標是提升學生的后天表達能力。除此之外，初中語文教學需要根據學生的個性制定教學方案，根據時代需求改進教學模式。

2.好的表達能力是綜合素質的體現。

表達能力可以體現個人綜合素質，清晰明確的語句體現了較好的邏輯思維能力，良好的表達能力體現出一個人的知識底蘊，良好的語言表達能夠將信息準確無誤地傳遞給對方。語言表達與個人邏輯思維具有不可分割的聯系，因此初中語文必須將表達能力培養納入教學體系中，同時制定有針對性的培養對策，培養學生與表達能力相關的綜合能力，包括肢體語言能力、情感控制能力等。初中語文表達能力教學必須科學合理，通過發掘學生的優點提升學生表達能力，學生表達能力的提升又可以提高課堂效率，幫助師生溝通。

二、初中語文教學中提升表達能力的途徑

第一要改進教學模式。傳統的教學模式以知識灌輸為主，但是，初中語文表達能力教學要以培養學生表達能力為核心。目前，我國大部分地區仍然在采用傳統的教學模式，直接影響了學生的學習興趣，初中語文表達能力教學應該采用交流式的教學模式，教師不再是課堂的主體，將課堂交給學生，并根據學生的個人情況制定教學計劃。在現有的課堂教學模式上進行改進，教師為學生提供多種形式的合作方式，學生可以根據自己的需求進行選擇。合作的方式包括質疑、互問、互檢、表演等等方式。充分發揮課堂教學模式的優勢，鼓勵學生通過多種形式展示自己的學習成果，同時，可以采用小組合作學習模式，根據學生的學習能力合理搭配，均衡各個小組的綜合學習能力。

第二要強化思維能力。思維能力是語言表達能力的基礎，豐富的文化底蘊是表達能力的支撐。邏輯思維可以通過后天培養，表達能力教學可以通過多種方式提高學生的思維能力，幫助學生掌握邏輯中的規律，這些規律都是自然現象與事物發展的客觀規律，表達方式的合理性與邏輯思維具有直接聯系，邏輯思維的培養是一個循序漸進的過程，需要從課堂、課下等多個環節進行培養。邏輯思維的培養應該遵循人類的思維規律，將理性思維模式傳授給學生，提高學生思維的條理性。

第三要創造良好的學習環境。表達能力教學要建立在良好的學習環境上，表達能力教學不僅是未來教育的發展趨勢，也是我國素質教育改革的重點，教師不應該將初中語文表達能力教學局限在課堂上，可以根據實際情況給學生布置課外任務，增強學生之間的交流合作，提高學生課堂內外綜合學習的能力。除此之外，表達能力教學必須要教師的配合，教師仍然是課堂教學中的引導者，因此，教師的教學理念直接影響著初中語文表達能力教學的效果。教師必須轉變傳統的師生觀念，將課堂的主動權交給學生，保證每一個學生都能夠參與到初中語文表達能力教學之中。

我們要從初中語文課堂教學模式、教學目的以及課堂環境等三個方面深入分析初中語文教學存在的問題，并根據問題提出可行的改進措施。根據實際調研的結果可以看出教師仍然是課堂的主體，學生在初中語文課堂的表現機會較少，導致學生對初中語文學習缺乏積極性，但大部分學生仍然渴望參與到課堂教學活動之中，因此，我們要切實搞好課堂教學，革新語文教學，學生的語文素養一定會大幅度提高，學生的表達能力自然也會提高。

盧蕓，教師，現居四川峨眉山。