如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生自身沒有積累豐富的古詩(shī)詞知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)文鑒賞方面，存在一定的問(wèn)題，直接影響了學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的效率。如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力，在一定程度上有利于改善學(xué)生在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。初中階段的學(xué)生，由于生活的閱歷較淺，加上對(duì)古詩(shī)詞鑒賞的了解并不多，在古詩(shī)詞鑒賞學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)的難度較大。為了更好地培養(yǎng)初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力，語(yǔ)文教師應(yīng)深入分析有效教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。因此，在初中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)中，語(yǔ)文教師探究如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力非常重要。

一、初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

在初中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)針對(duì)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)中存在的問(wèn)題及學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，深入探究古詩(shī)詞教學(xué)策略，將如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力作為重要的教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生可以深刻地感受學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的樂趣，并主動(dòng)地參與古詩(shī)鑒賞活動(dòng)。但是，綜合目前初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，部分語(yǔ)文教師在古詩(shī)鑒賞能力教學(xué)方面，對(duì)于培養(yǎng)及提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力不夠重視。在進(jìn)行古詩(shī)鑒賞的教學(xué)活動(dòng)中，往往都是采用填鴨式的灌輸方法，直接向?qū)W生講授古詩(shī)詞的翻譯，忽視了學(xué)生在古詩(shī)鑒賞學(xué)習(xí)方面的自主性，對(duì)于學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力產(chǎn)生了極大的不利影響。

二、提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力的策略

（一）強(qiáng)化學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力培養(yǎng)的意識(shí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力，使學(xué)生可以有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師在古詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)重視強(qiáng)化學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力培養(yǎng)的意識(shí)。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力培養(yǎng)的意識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞的重要性，并在語(yǔ)文教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，積極地參與古詩(shī)鑒賞的實(shí)際活動(dòng)，逐漸增加自身對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)鑒賞的自信。其次，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文教師重視學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力培養(yǎng)的意識(shí)，也會(huì)促使其自身不斷提高專業(yè)能力，更好地與學(xué)生一同進(jìn)行古詩(shī)鑒賞。

（二）注重古詩(shī)積累，夯實(shí)古詩(shī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。注重古詩(shī)積累，夯實(shí)古詩(shī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力的有效教學(xué)策略之一。在學(xué)習(xí)初中古詩(shī)鑒賞的環(huán)節(jié)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的古詩(shī)積累量，夯實(shí)古詩(shī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)形成相對(duì)全面的理解，并在學(xué)習(xí)類型相似的古詩(shī)時(shí)，可以通過(guò)一定的聯(lián)想、想象，培養(yǎng)自身的古詩(shī)鑒賞興趣。久而久之，學(xué)生就不會(huì)再害怕參與古詩(shī)鑒賞的活動(dòng)，并主動(dòng)地參與到古詩(shī)鑒賞活動(dòng)中，與同學(xué)和教師一同進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在初中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)的環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及狀況，以便可以及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)鑒賞方法，增加適量訓(xùn)練活動(dòng)。在初中語(yǔ)文古詩(shī)鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力，是語(yǔ)文教師必須重視的一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力，在一定程度上也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩(shī)鑒賞方法，增加適量訓(xùn)練活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)古詩(shī)鑒賞學(xué)習(xí)的難度，并在不斷地古詩(shī)鑒賞活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，增加學(xué)生參與古詩(shī)鑒賞活動(dòng)的信心。

（四）通過(guò)知人知事的方式，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行分門別類教學(xué)。在古詩(shī)鑒賞教學(xué)中，不斷的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，通過(guò)知人知事的方式，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行分門別類教學(xué)，也是提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力的有效教學(xué)策略之一。在開展古詩(shī)鑒賞活動(dòng)的過(guò)程中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)案例導(dǎo)入的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生首先對(duì)古詩(shī)進(jìn)行一定的分類，比較學(xué)過(guò)的古詩(shī)類型方面存在的不同點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)古詩(shī)鑒賞的意識(shí)，使學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，可以快速的抓住古詩(shī)鑒賞方法，學(xué)會(huì)知識(shí)的融會(huì)貫通。

綜上所述，在當(dāng)前新課程改革的發(fā)展背景下，如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力分析，可以促進(jìn)語(yǔ)文教師順利地開展古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)的日常活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)就如何提高初中學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力進(jìn)行積極的探究，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生古詩(shī)鑒賞能力的提高。

何雪琴，教師，現(xiàn)居浙江寧波。