淺談?dòng)腊猜殞！毒蜆I(yè)指導(dǎo)》課開發(fā)和研究的幾點(diǎn)探索

詹虹

【摘 要】《就業(yè)指導(dǎo)》課的舞臺(tái)不僅僅是一尺講臺(tái)，它有更廣闊的空間，我們可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)、企業(yè)家以及永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生到這個(gè)講臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們先進(jìn)的思想、理念傳達(dá)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，這遠(yuǎn)比在課堂上說教要來得更有實(shí)際意義。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)課；招聘會(huì)；問卷調(diào)查；校本教材

黨的十六大報(bào)告指出：“就業(yè)是民生之本。擴(kuò)大就業(yè)是我國當(dāng)前和今后長時(shí)期重大而艱巨的任務(wù)”。 《教育規(guī)劃綱要》指出：“職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”。近期，教育部部長袁貴仁也指出：“職業(yè)教育必須突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，而不能簡(jiǎn)單辦成升學(xué)教育”。可見，以就業(yè)為導(dǎo)向已成為職業(yè)教育改革和發(fā)展的必然趨勢(shì)。

教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》指出：“學(xué)校要在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。”但與此同時(shí)，我們的中職生卻存在著缺乏理想和信念、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)不高、抗壓能力差、逆反心理較重，自我約束能力課，缺乏專業(yè)興趣，不關(guān)心就業(yè)前景等等現(xiàn)狀，怎么改變？經(jīng)過不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索，我認(rèn)為開發(fā)和研究《就業(yè)指導(dǎo)》課，把它作為德育校本課程進(jìn)行推廣勢(shì)在必行。

2014年12月我申報(bào)了《中職德育校本課程--<就業(yè)指導(dǎo)>課的開發(fā)和研究》課題，于2015年3月中旬起在全校范圍內(nèi)進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，概括和總結(jié)了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，與各位同仁交流、探討：

一、 開展關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)方面的理論學(xué)習(xí)，提高課題組成員的理論素養(yǎng)

“想給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”，《就業(yè)指導(dǎo)》課不僅對(duì)學(xué)生來說是一門全新的課程，對(duì)老師來說也是如此。課題組成員以中青年骨干教師為主，要想上好課，自己得有深厚的就業(yè)指導(dǎo)方面的理論功底。所以，自開題以來，我們課題組組織了三次理論學(xué)習(xí)，分別是就業(yè)形勢(shì)的學(xué)習(xí)和當(dāng)前世界流行的三種職業(yè)生涯規(guī)劃理論的學(xué)習(xí)以及關(guān)于聽課評(píng)課理論學(xué)習(xí)，特別是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出的“職業(yè)興趣理論”、瑞士著名心理學(xué)家榮格提出的MBTI理論和美國施恩教授提出的職業(yè)錨理論，這三大職業(yè)生涯規(guī)劃理論提出的新觀點(diǎn)、新思維拓寬了大家的視野，豐富了大家的理論知識(shí)，提高了大家的理論素養(yǎng)，打下了扎實(shí)的理論功底。

二、 將“校企合作”的形式運(yùn)用到《就業(yè)指導(dǎo)》課的教學(xué)中

《就業(yè)指導(dǎo)》課的舞臺(tái)不僅僅是一尺講臺(tái)，它有更廣闊的空間，我們可以

邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)、企業(yè)家以及永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生到這個(gè)講臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，將他們先進(jìn)的思想、理念傳達(dá)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確看待社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，這遠(yuǎn)比在課堂上說教要來得更有實(shí)際意義。

2015年5月14日，招就處和課題組共同邀請(qǐng)永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生代表——“養(yǎng)蜂人”聶書寧到永安職專藝體館一樓會(huì)議室為母校學(xué)生作青年創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告會(huì)和講座。聶書寧現(xiàn)在是永安市埔?guī)X青年養(yǎng)蜂農(nóng)民專業(yè)合作社理事長、永安市政協(xié)委員。2011年榮獲“三明青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄⒏＝ㄊ∈讓闷髽I(yè)創(chuàng)業(yè)大賽第四名、三明第二名、三明市就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個(gè)人。2014年榮獲福建五四獎(jiǎng)?wù)拢＝ㄊ∈讓们嗄陝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽第二名。

聶書寧講述了他多年辛勤的創(chuàng)業(yè)史，用自己的勤勞和智慧，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力著，一步一步地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，始終堅(jiān)持著適應(yīng)市場(chǎng)和適合自己的市場(chǎng)信念，與時(shí)俱進(jìn)，用自己的創(chuàng)業(yè)故事與經(jīng)歷，帶動(dòng)影響著其他年輕人去拼搏和創(chuàng)業(yè)。會(huì)場(chǎng)上他與學(xué)生互動(dòng)，并回答學(xué)生提出的一些就業(yè)方向問題，并耐心進(jìn)行指導(dǎo)。精彩的報(bào)告為學(xué)生的就業(yè)指明了方向，增加了學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信心。

三、 配合招就處組織2015年永安職專招聘會(huì)

“實(shí)踐出真知”，一堂《就業(yè)指導(dǎo)》課學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有開一場(chǎng)招聘會(huì)學(xué)到的東西多，2015年6月13日我們課題組配合招就處組織了2015年畢業(yè)生招聘會(huì)，我們也把實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生帶到招聘會(huì)上，讓他們與各用人單位見面，現(xiàn)場(chǎng)咨詢企業(yè)招聘的崗位，現(xiàn)場(chǎng)感受就業(yè)的氛圍，從而對(duì)“什么是就業(yè)”有個(gè)真正的認(rèn)識(shí)。

這次招聘會(huì)有二、三十家企業(yè)加入，主要有重汽、燕江國際大酒店、廈門好利來電子科技有限公司、福建恒安集團(tuán)、廈門海上花園酒店等企業(yè)，參加完招聘會(huì)，許多學(xué)生反映現(xiàn)在中職生的就業(yè)前景很廣，“工作不難找，好工作難找”，所以得有一技之長。看來，一場(chǎng)招聘會(huì)所取得的實(shí)際效果是一堂《就業(yè)指導(dǎo)》課所無法比擬的。

四、 做好《就業(yè)指導(dǎo)》課的問卷調(diào)查工作

開發(fā)和研究一門課程，一定要注重科學(xué)性。在開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》課前，一定要了解學(xué)生在就業(yè)方面的一些認(rèn)知程度以及對(duì)開設(shè)這門課的看法、見解、建議，掌握第一手資料，立足學(xué)生的實(shí)際情況，做好《就業(yè)指導(dǎo)》課的問卷調(diào)查工作。具體做法如下：

1.確立實(shí)驗(yàn)班級(jí)：13學(xué)前大專班、13建筑1班、13建筑2班、13汽檢1班、13汽檢2班、14計(jì)算機(jī)、14旅游、15春招班。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：我們將《就業(yè)指導(dǎo)》課調(diào)查問卷分為兩個(gè)部分：個(gè)人信息

部分和就業(yè)指導(dǎo)部分，設(shè)計(jì)了18個(gè)問題，覆蓋面廣，可以比較全面地考查學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)，從而為我們進(jìn)行《就業(yè)指導(dǎo)》課的開發(fā)和研究提供比較可靠的依據(jù)。

3.寫好調(diào)查報(bào)告

問卷調(diào)查完，就要對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，寫好調(diào)查報(bào)告，為下一階段的授課、編寫校本教材打下基礎(chǔ)。

五、 編寫統(tǒng)一、具有地方特色的《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材

以往學(xué)校也有開設(shè)一些類似《就業(yè)指導(dǎo)》課的課程，但大家做得很零散，也沒有統(tǒng)一的教材，都是各用各的，所以編寫出統(tǒng)一的《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材是我們這次課題研究的最后目標(biāo)和最終成果。具體做法：

1.立足學(xué)校、本地實(shí)際，精選典型、生動(dòng)的案例、材料，尤其要收集永安職專優(yōu)秀畢業(yè)生的事例。

2.《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材應(yīng)具有本校特色、永安特色，符合職校生特點(diǎn)。

3.注重收集永安當(dāng)?shù)赜袑?shí)力的企業(yè)、企業(yè)家以及世界各國著名企業(yè)家的案例、材料，豐富教材內(nèi)容。

4.教材中的就業(yè)指導(dǎo)方面的理論應(yīng)通俗、易懂，但又具有邏輯性。

5.初步規(guī)劃、設(shè)計(jì)好《就業(yè)指導(dǎo)》課校本教材的具體內(nèi)容：

（1）中職生就業(yè)形勢(shì)與相關(guān)政策。

①中職生就業(yè)形勢(shì)。

②中職生就業(yè)政策。

（2）職業(yè)與行業(yè)。

①職業(yè)與行業(yè)關(guān)系。

②正確認(rèn)識(shí)行業(yè)。

（3）正確認(rèn)識(shí)企業(yè)。

①認(rèn)識(shí)并融入企業(yè)文化 （分析企業(yè)文化的魅力 遵守企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工作紀(jì)律。

②選擇適合自己的企業(yè)。

（4）中職生就業(yè)準(zhǔn)備。

①中職生就業(yè)前知識(shí)準(zhǔn)備。

②中職生就業(yè)前能力準(zhǔn)備。

③學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷。

④樹立健康的就業(yè)心理。

（5）求職面試技巧。

①關(guān)注就業(yè)信息。

②注重職業(yè)形象。

③掌握面試技巧。

④學(xué)會(huì)推銷自己。

（6）開啟成功路。

①樹立正確的就業(yè)觀。

②學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

③提升職場(chǎng)能力。

6.注重收集、整理課題實(shí)施中的過程性資料。

（1）全面、詳細(xì)地收集課題實(shí)施過程中的學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)課例、教學(xué)反思。

（2）認(rèn)真收集實(shí)驗(yàn)教師授課的錄像、教案、課件并加以整理。

（3）認(rèn)真收集課題組成員的獲獎(jiǎng)證書、研究成果。

以上是我們課題組在開發(fā)和研究德育校本課程——《就業(yè)指導(dǎo)》課的六點(diǎn)做法和探索，就業(yè)指導(dǎo)是職校生走向社會(huì)的橋梁，是職校生走向未來的通行證，為了讓職校生擁有更美好的明天，實(shí)現(xiàn)更多人就業(yè)，我們課題組的每一位老師都要努力學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)方面的科學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)，正像朱熹在《觀書有感》所說：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”