如何有效的在高中地理課堂使用地圖教學

符金丹

摘要：如今，人們對高中教育問題的關注程度逐漸提高，地理是高中教學的關鍵內容，地理是一門實用性非常強的課程，對學生的成長和發展有著至關重要的影響。地圖在地理教學中的應用可以把理論知識更加直觀的展現在學生面前，增強學生對教學知識的理解和記憶，提高學生學習地理的熱情和積極性。相比傳統地理課堂教學模式，地圖教學可以更好的滿足學生的學習需求，充分發揮學生學習的主動性，實現學生的全面發展。

關鍵詞：有效；高中地理課堂；地圖教學

在當代，高中地理教學必須明確教學目標，合理制定課堂教學方案。地圖在課堂教學中的應用可以更好的吸引學生的注意力，簡化教學概念，地圖已經成為教師傳達意念的工具。但是，從地圖的應用現狀可以看出，地圖在課堂教學中的應用還存在很多問題，教師需要詳細分析問題存在的原因，并針對存在的問題積極采取解決對策。

一、高中地理課堂教學現狀分析

隨著高中教學的不斷改革，地圖被廣泛應用于地理課堂教學中。地圖可以讓學生直接和知識相接觸，地圖也是學生必須的知識之一，也是學生學好地理知識的基礎和前提。地理教師在傳授理論知識的同時也要教學生看地圖，看圖說話。但是，從高中地理課堂教學現狀可以看出，地理教學中還存在很多問題，教師過于注重基礎知識的講解，忽略了地圖在教學中的作用，也忽略了學生空間能力的培養。在傳統課堂教學模式下，教師是教學的主導，學生被動的進行學習，學生學習地理的積極性和熱情不高，教學效率低下。

二、地圖在高中地理課堂中應用的必要性分析

地理地圖有兩種類型：第一種是地理地圖，另一種是虛構的地圖，以上兩種類型的地圖被廣泛應用于地理課堂教學中，學生需要掌握分析地圖的能力，這也體現了地圖應用在地理課堂教學中的必要性。高中地理課堂教學是在地圖的基礎上開展的，所涉及的地圖知識有：一是地形圖，二是交通圖，三是氣象圖，四是旅游圖，五是市區規劃圖，六是資源分布圖，七是氣候分布圖。地圖可以把相關知識聯系在一起，形成完整的知識體系。地理教師必須改變傳統的課堂教學模式和教學理念，認識到地圖在課堂教學中的重要性，教會學生看地圖的方法，讓學生學會使用地圖。目前，高中課堂教學中所應用的地圖多為地理掛圖，地理掛圖有以下幾種：一是地球儀，二是教材插圖，三是地理圖冊，教師要合理的利用地理掛圖，激發學生的學習興趣，讓學生積極參與到地圖課堂教學中，進而提高課堂教學質量。

三、地圖應用在高中地理課堂教學中的對策

（一）傳授地圖的使用方法

地圖可以把課堂教學知識聯系在一起，形成完整的教學體系，提高教學質量，實現學生的全面發展。但是，從地圖的應用現狀可以看出，地圖教學中還存在很多問題，很多教師并未把地圖的使用方法傳授給學生，學生不僅看不懂地圖，更無法使用地圖。在課堂教學中，教師必須把使用地圖的方法傳授給學生。地圖有以下基本要素：一是比例尺，二是經緯度，三是方向，四是注記，這幾大要素是學生必須牢記的。除此之外，學生要學會看地圖判斷地圖名稱，了解不同區域的氣候特征等。但是，教師不能盲目的使用地圖，需要結合教學內容合理的應用地圖。

案例：在講授“地圖比例尺”時，教師可以為創設教學情境，假設每一位學生都是一名導游，導游要帶大家去臺灣旅游，教師先問大家：“作為導游需要準備哪些工具？”有的學生說：“地圖。”教師又問大家：“那怎么樣根據地圖為游客講解景點，設計旅游路線呢？”教師預設問題，埋下伏筆，接著教師說：“導游需要根據地圖的比例尺來分析，講解景點，設計路線，下面我們就來學習下如何看地圖比例尺。”

（二）優化教學內容

地理圖冊是高中地理課堂教學中最常用的，圖冊中包括多個地圖，也是教材內容的補充和擴展，是結合教學內容總結出來的，是地理課堂教學的重點。地球儀雖然被廣泛應用于地理課堂教學中，但是地球儀并不能全面的闡述教學內容，教師要引導學生使用地圖冊，進而提高地理課堂教學效率。地理教師要充分了解學生的個性特點和實際情況，并結合學生的實際情況合理制定教學方案，增加一些學生感興趣的教學內容和教學環節，讓學生自主利用地圖展開教學談論。

結語：

地理是高中教學的關鍵內容，地圖在高中地理課堂教學中的應用可以把抽象的知識形象化，提高學生的學習熱情和積極性，充分發揮學生學習的自主性，讓學生積極參與到課堂教學中，讓學生主動利用地圖分析教學內容，進而提高課堂教學效率。但是，在地理課堂教學中，教師不僅要講解基礎知識，還要把使用地圖的方法傳授給學生，讓學生牢記地圖的幾大要素。除此之外，教師一定要結合學生的實際情況合理的制定教學方案，不能盲目使用地圖。教師還要為學生創設教學情境，激發學生的學習興趣，讓學生認識到學習地理知識的重要性，并把地理學習和實際生活結合起來，解決生活中遇到的實際問題。

參考文獻：

[1]宋金敏.論高中地理教學中學生地圖能力存在的問題與培養方法[D].河北師范大學，2013.

[2]邢建龍.高中地理課堂教學有效性實施策略研究[D].河北師范大學，2014.