如何培養學生學習英語的習慣

摘要：英語教學的最終目的是培養學生聽、說、讀、寫的能力。本文從“培養學生聽的習慣、培養學生讀的習慣、培養學生寫的習慣”等六個方面闡述了如何培養學生學習英語的習慣。

關鍵詞：學習習慣；聽、說、讀、寫的習慣；記憶單詞的習慣；記筆記的習慣

隨著21世紀知識和信息時代的到來與快速發展，英語作為一門交際語言，它的課堂教學迫切需要學生要有良好的學習習慣及方法。學生良好的學習習慣是一點一滴積累起來的，首先是學習時能集中注意力，課堂上表現為認真聽講、認真思考、認真操練、認真記錄，有濃厚的學習興趣。其次訓練學生聽講時抓重點，做好課堂筆記的習慣，可通過提醒、重復等手段促進。下面通過在教學中的體會和心得，我從聽、說、讀、寫、記等方面來詳細談談如何培養學生學習英語的習慣。

一.培養學生聽的習慣

聽力理解是對口頭語言的感知。興趣是學習的動力，對聽音感興趣的學生，情緒愉悅，積極主動，聽音效果必須好。那么針對這種情況，教師要創設輕松和諧的氛圍，消除學生由焦慮心情而產生的心理障礙，選擇豐富多彩，有趣味性的聽力資料，難度逐漸增加，采取不同形式。如：把聽——譯，聽——寫，聽——讀等結合起來，教師應該注重在平時培養學生良好的“聽”的習慣，盡量在授課中用英語組織教學，讓學生在聽力訓練中先聽，然后再讀材料，多提供聽力直觀場景及文化背景，使聽力課交際化、情景化。在平時生活中，也可鼓勵學生多用英語交流，語言不斷交替，以鍛煉學生反應能力和運用英語思維能力，久而久之，學生就會養成良好的聽的習慣。

二.培養學生說的習慣

這里的說，我指的是課堂里的速讀，朗讀和晨讀。把視覺文字轉化為聽覺聲音是一種相當復雜的思維活動。那么，晨讀就是其重要環節之一。俗話說“一年之計在于春，一天之計在于晨”，可見早晨是記憶的最佳時間。所以學生在校應有晨讀，并保持在二十至三十分鐘，讓學生大聲而又清晰地讀出單詞、句子及短文；在課上也應留出少部分時間有學生來示范朗讀課文，由全體到部分，最后到個體，爭取讓大部分學生都有展示自己朗讀才能的機會，激發學生想讀、愿讀、愛讀、慣讀的學習興趣，從而養成良好的“讀說”習慣。

三.培養學生課外閱讀的習慣

常言說：厚積薄發，熟能生巧。英語課程標準要求初中一、二、三年級課外閱讀量達到四萬、十萬、十五萬詞以上，這就需要拓展課外閱讀。那么學生怎樣對閱讀材料感興趣呢？這就使得教師要對學生的學習目的、學習期望、語言水平以及他們對文章的趣味性、難易度、信息量、文章類型等方面的要求做深入了解，并根據學生閱讀需求為基礎，以學生選擇標準為準繩，向學生推薦閱讀材料，并鼓勵學生根據自己的興趣，自主選擇所喜歡的課外閱讀材料。以故事性和趣味性為主?？傊己玫拈喿x習慣源于良好的閱讀興趣，同時也離不開教師因勢利導的培養和引導。首先教師要與學生保持友好融洽的師生關系，其次教師要善于抓住學生的興趣點和興奮點，只有把學生的興趣與熱情調動起來，才能培養學生自主閱讀的習慣。

四.培養學生寫的習慣

寫作是全面綜合運用英語知識的一種技能，它反映了學生實踐英語的能力與水平。培養學生書面表達能力是英語教學的重任之一。在寫作過程中，學生語言思維的準確性與嚴密性都能得到鍛煉。簡單來說，從寫詞開始，注意單詞的準確性；再到寫句子，好的句子、句型要強化，多寫、多抄，可讓學生編三兩句添加到句子中成為一個小文段，把句型用進去，越活越巧越好，如：She is a nice girl.——She is a nice girl that we all like，最后使句子成為小短文。在我的教學過程中要求學生天天寫單詞、句子，每星期寫一篇小短文，然后挑選出好的段落供大家欣賞，這樣會起到榜樣力量的作用，促使學生競相模仿學習，對于培養寫作習慣和寫作水平有很大影響。

五.培養學生識記單詞的習慣

英語中單詞就像是建造樓房的磚瓦，只有把它搭好，那么英語這幢“大樓”才會拔地而起。要讓學生會拼讀、會記憶單詞，少不了48個音標的學習和強化訓練，讓學生在大腦里建立條件反射，見詞就讀，聽音就寫，靠讀音規則記憶單詞，避免死記硬背，逐步擴大詞匯量，建立聯系此群。這樣記憶單詞比孤立的死記單詞容易得多，單詞遺忘率也會相對降低。

六.培養學生記筆記的習慣

心理學上講：人最初感知印象的深淺，關系到記憶的速度和牢固程度。最初印象深，記憶就快，記得也牢。課堂上隨著教師的聲音、節奏、表情、手勢、板書等情景都可激發學生興奮感，使其留下深刻印象，但不管我們怎樣強化學生記憶內容，隨著時間一長，沒有二次重復，就會遺忘，這就是遺忘規律。如果不及時對所要記憶知識進行反復強化復習，就有可能永遠遺忘，所以這時我們教師就應提醒并倡導學生通過筆記的方式來進行復習。要求學生把每一堂的重要內容及精彩部分記錄下來，以備隨時查閱復習。由于知識點的不斷積累，教師也不能堂堂課、天天去重復所有知識要點，所以在學生剛開始記筆記時要不斷提醒他們應怎樣記錄好課堂知識，采取學生查閱筆記方法，隔幾天抽查或測驗所學內容；并鼓勵學生在課外閱讀時有必要摘記一些語言點、一些句子等，定期可舉行一個詞句大比拼，看一看誰積累的新詞句較多，可給與一定獎勵。這樣可激發學生記筆記的熱情，熱情有了，習慣就會慢慢養成。

綜上所述，以上六點其實就是我們英語教學中的聽、說、讀、寫等基本技能，在現今的英語教學中，我們每位教師都應在學習英語的基本技能方面培養學生良好的學習習慣。

作者簡介：邱麗莉，承德市第十二中學中教一級教師。