新課改下如何提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

田麗華

【摘要】柏拉圖說過：“興趣是最好的老師”，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，對自己感興趣的現(xiàn)象、原理、規(guī)律等，總是主動、積極地去認(rèn)識、探究。因此。在教學(xué)中，應(yīng)設(shè)法激趣，以誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)。作為一名化學(xué)教師，處處從教學(xué)需要出發(fā)，深掘教材知識精髓，探索學(xué)習(xí)興趣爆發(fā)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不但能打破死氣沉沉的課課堂氣氛，而且能激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，積極性和自覺性，從而，成為化學(xué)教學(xué)素質(zhì)教教育的一條事半功倍的有效捷徑。因此。在化學(xué)教學(xué)中，提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，無疑是一條重要的途徑。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0269-02

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性的源泉；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是我們化學(xué)老師所肩負(fù)的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。。要想提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣才能以科學(xué)的態(tài)度、堅強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，鉆研知識、發(fā)展能力，使學(xué)生熱愛化學(xué)知識，熱愛化學(xué)學(xué)科，并產(chǎn)生積極的情感，能夠積極的、主動的、自覺的學(xué)習(xí)化學(xué)。那么化學(xué)教師如何在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會談一下：

一、充分利用教材資源

人教版高中化學(xué)教材體現(xiàn)了新課程對化學(xué)學(xué)科的要求，注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)品質(zhì)和動手能力，同時學(xué)生在落實(shí)這些活動的過程中，學(xué)生對化學(xué)有了更清楚地認(rèn)識，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。例如，新教材中設(shè)置的“思考與交流”、“ 學(xué)與問”、“ 提示問題”以及彩色艷麗的章圖，基礎(chǔ)化學(xué)術(shù)語的英文解釋，都是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

二、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

教學(xué)是師生的相互活動，教學(xué)活動只有在愉快的氣氛中，融洽的師生關(guān)系氛圍下，經(jīng)過師生心靈的碰撞，達(dá)到對知識認(rèn)識上的共鳴，在這種和諧氛圍下的師生關(guān)系，有利于教師和學(xué)生知識的最完美融合，教師主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，學(xué)生主體作用得以充分體現(xiàn)，才能取得良好的效果。心理學(xué)家羅格斯說過：創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛是保證教學(xué)的重要條件，而這良好氣氛的創(chuàng)造是以良好的師生關(guān)系為前提。

情感關(guān)系是師生心理關(guān)系的一個重要方面，它對教學(xué)效果有著重大影響。教學(xué)過程并不是一個機(jī)械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我親身體會到。教師良好的情緒，會使學(xué)生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學(xué)生的智力活動；學(xué)生在友好、和悅、輕松、互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就好，在緊張、對抗的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就差。這說明師生間情感相互交融、相互激勵、相互促進(jìn)，對提高教學(xué)效果有很大作用。所以，我認(rèn)為，學(xué)生扎實(shí)地掌握知識，絕不是靠多次的重復(fù)，而是靠興趣、靠理解、靠師生間的情緒狀態(tài)而達(dá)到的。因此，在教學(xué)過程中，必須準(zhǔn)確地把握自己的角色、努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效果。從教材出發(fā)現(xiàn)在正在進(jìn)行新課程改革，所用的教材都是新的，與以往的教材不同，新教材中設(shè)置了“交流與討論”?！巴卣挂曇啊?、“化學(xué)史話”等不同的教學(xué)欄目，能更好地激起學(xué)生的興趣。激發(fā)學(xué)生興趣、目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教書不是耍貧嘴，說笑話，也不是抖包袱、吊書袋。一切脫離教材，不切實(shí)際的調(diào)侃，都會有嘩眾取寵之嫌。與此相反，只有博覽群書，深挖教材，不斷研究新課標(biāo)與考試說明，具備一桶水、一井水的知識功底，帶著深厚的愛生激情，披文人情，把握知識要點(diǎn)。體會感情空間，才能理清教材思路，融會貫通，選準(zhǔn)知識興趣爆發(fā)點(diǎn)。灌滿“一杯水”。

新課程強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的觀念，要為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生愿意把自己的想法和觀點(diǎn)發(fā)表出來，讓學(xué)生能夠體會到一種成功感，而不是傳統(tǒng)的教師一味地主宰課堂，讓學(xué)生有觀點(diǎn)不敢或者不愿意發(fā)表。因而，必須建立起親密融洽的師生關(guān)系，教師設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分信任和尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠開啟創(chuàng)新的心扉，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。

三、發(fā)揮化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著無可替代的作用。如果沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)就無法達(dá)到預(yù)期的目的。另外，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、探究能力、相互合作、協(xié)調(diào)的能力，對中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著巨大的作用。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。

1、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的美育功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)美是化學(xué)美的重要內(nèi)容。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生獲得直觀美的感受，培養(yǎng)他們鑒賞美的情趣，激發(fā)追求美的熱情，增強(qiáng)創(chuàng)造美的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，各種儀器質(zhì)地不同，外形各異，應(yīng)用各不相同，但都酷似藝術(shù)佳品，具有一定的欣賞價值，利用它、鑒賞它是一種美的享受?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，常常伴隨著某些鮮明而有趣的現(xiàn)象，如：發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲、沉淀生成和溶解、氣體的逸出和吸收、顏色的驟變和消失、晶體的生成和轉(zhuǎn)化等等，具有瞬息多變、色彩明快的特點(diǎn)。這種豐富多彩的變化不僅能準(zhǔn)確反映出自然界中物質(zhì)之間相互反應(yīng)的科學(xué)規(guī)律，而且會使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)美的直觀感，欣賞到化學(xué)變化之美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)不失時機(jī)地組織學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)步驟及及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在適當(dāng)時機(jī)加以點(diǎn)播，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的益智、求美、激情的教學(xué)效果。

2、利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)以其簡單的操作、有趣的現(xiàn)象、鮮明的特點(diǎn)對學(xué)生產(chǎn)生極大的興奮力，它在化學(xué)第二課堂中得到廣泛的應(yīng)用并取得極大的成功。趣味實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分，在課堂教學(xué)中同樣有著不可替代的作用。 不管課內(nèi)課外，趣味實(shí)驗(yàn)都能激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師應(yīng)盡量挖掘教材中涉及到的趣味實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受到化學(xué)的無窮魅力和樂趣，智力得到很好的開發(fā)。

四、加強(qiáng)化學(xué)與生活的聯(lián)系

化學(xué)是一門與生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科，作為化學(xué)教師，只要我們善于把生活中的現(xiàn)象與學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識聯(lián)系起來，有效利用生活中的化學(xué)培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就會激起學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。例如，在講化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng)時，聯(lián)系生活中生石灰與水反應(yīng)放熱可使雞蛋變熟，引導(dǎo)學(xué)生體會到是反應(yīng)物的能量總和大于生成物的能量總和，使抽象的道理淺顯化，同時使學(xué)生意識到原來這個過程中還蘊(yùn)涵了化學(xué)原理，啟發(fā)學(xué)生“生活中不是缺少化學(xué)，只是缺少發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生自覺的把化學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有益、有用，體會到化學(xué)學(xué)科的實(shí)用價值。

我們在新一輪課程改革觀念指導(dǎo)下，不僅讓學(xué)生在化學(xué)課堂上意識到化學(xué)的存在、化學(xué)的魅力，還要讓學(xué)生走出課堂后能看到化學(xué)無處不在。我們的日常生活中處處都有化學(xué)的影子，隨時都能遇到化學(xué)問題，更要讓學(xué)生充分認(rèn)識到所學(xué)知識在日常生活、工業(yè)、生產(chǎn)中的應(yīng)用，以及化工產(chǎn)品給人類的生活和社會發(fā)展帶來的影響。

“學(xué)以至用”歷來就是教育教學(xué)的最終目標(biāo)，從感知審美到延伸審美再到深化審美，最終在創(chuàng)造中學(xué)生的思維和對化學(xué)美的認(rèn)識得以升華，達(dá)到審美教育的終極目標(biāo)。在日常生活中的很多現(xiàn)象都可用化學(xué)知識解答：如喜慶的節(jié)日里色彩斑斕的煙火就是堿金屬的焰色反應(yīng)，銀鏡反應(yīng)制取保溫瓶瓶膽、制鏡，渾濁的泥水變澄清是明礬的凈水，燒魚放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高級脂肪酸和丙三醇在堿性條件下酯化的產(chǎn)物等。教學(xué)中充分利用這些知識讓學(xué)生回味、體會，感受到生活是美好的，并從中發(fā)現(xiàn)美。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一教學(xué)媒介，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的、新奇有趣的教學(xué)情境，集中學(xué)生的注意力，還有利于調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。新時期教育已不再是“教師主體，學(xué)生被動”的傳統(tǒng)模式，而是借助現(xiàn)代信息技術(shù)，使一些在課堂上難以講清的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律的形成過程、復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題能利用圖片、動畫等清楚地展示出來。運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。

化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，這些微粒看不見、摸不著，學(xué)生在理解上有一定難度，多媒體素材可以完全擺脫這一問題的束縛，它可以模擬微觀事物，把人們用肉眼難以看到的事物生動、形象、直觀的展現(xiàn)出來。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉的研究表明：人類獲取的外界信息中，83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，顯然增加視覺、聽覺信息量是多獲取信息最可取的方法。教學(xué)課件可以利用圖像、聲音、文字等多種素材，調(diào)動學(xué)生眼、耳、手等多種感官同時參與課堂，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的概念，加上教師及時講解，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。