淺論新時期思想教育在中學地理教學中的滲透

蘇維維

【關鍵詞】新時期 地理教學 思想教育

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0221-02

摘要：隨著信息技術的快速發展，使得人們能夠快速接收大量信息，對于明辨是非能力有所欠缺的中學生來說，不健康的思想觀念在一定程度上使得少數學生的價值觀扭曲。因此，當我們利用地理知識引導和教育學生正確地認識世界和了解世界、更好地適應知識經濟時代的要求時，更重要的是對學生進行思想教育，在中學地理教學中進行思想教育是很有必要的。

一、當前中學生思想存在的主要問題

缺乏堅定而又正確的理想信念，當前相當一部分中學生，對社會、對自己的人生缺乏理想與信念，對榜樣人物缺乏仰慕之心，缺乏應有的敬重，更多的是對現代影視偶像盲目崇拜與追逐，人生觀、價值觀存在嚴重扭曲。另外，“唯我獨尊”觀盛行，個人主義至上，由于現在許多學生都是家中的獨生子女，從小就受到溺愛，使他們從小養成懶惰、任性、自私等不良習慣，生活中、學習中稍不如意便采取極端措施進行抵制與反抗，嚴重者離家出走。

二、地理教學中思想教育的功能表現

（一）思想政治教育功能

目前，我國中學地理教材的思想政治教育功能應以地理基礎知識為主體，在實際的教學過程中加以實現。在此過程中，教師除了引導學生認識我國的壯麗山河、豐富資源和遼闊國土外，還要體現學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，培養其追求真理的科學精神，樹立科學的世界觀。同時，要求學生能夠正確認識當今世界的政治經濟形勢，尤其是我國所處的政治地位，意識到我國的領土神圣而不可侵犯。

（二）空間意識和競爭意識的教育功能

當今我國的中學地理教育，要求教師在教學中滲透空間意識和競爭意識。隨著我國國際地位和經濟地位的不斷提高，學生樹立全球觀念和國際意識顯得至關重要。思想教育在中學地理教學中的應用，更加強調學生認清國力的必要性和緊迫性，從而培養學生的空間意識和競爭意識。學生只有具備了空間意識，才能以更加深遠的視角思考問題。

（三）科學精神的教育功能

在新課程背景下，通過地理知識的學習來培養學生的科學精神尤為重要。例如，在講解“地球知識”的相關內容時，哥白尼的事跡就是很好的科學精神教育素材。科學精神要求追求真理、探索科學和堅持科學發展觀，中學生只有樹立了科學精神，才能實現科學的原創性和創新性[1]。

二、思想教育在地理教學中的滲透

（一）端正教育思想，強化思想教育意識

要加強學生的思想教育意識，老師自己必須先端正思想，轉變教育觀念，使之符合新課改的要求。首先，教師要徹底轉變“重知識，輕育人”的傳統教育觀念，真正明確思想教育是中學地理教學中極為重要的方面，其次，教師要徹底轉變那種將思想教育與課堂相分離的錯誤方法，要采取符合中學生心理發展過程的方法，在認識的基礎上強調學生經過自身情感體驗，將原有的思想認識轉化為新的觀念，并且通過實踐逐步形成良好的道德行為習慣[2]。

（二）在課堂上，寓思想教育于地理教學之中

地理思想教育必須緊扣地理教學內容，不能脫離地理教學另搞一套，要走出簡單、生硬的思想教育的模式，讓學生在地理教學之中不知不覺地接受思想教育[3]。地理教材中蘊藏豐富的思想教育內容，是進行思想教育重要的素材，例如，在講授《板塊構造學說》一節時，從大陸漂移學說到海底擴張學說再到板塊構造學說，使學生認識到人類對地殼運動的認識在不斷地發展和完善，感悟無止境的科學探究、嚴謹的科學研究以及科學質疑的重要性，從而辯證地看待科研成果。再講到火山地震帶時，也能夠使學生意識到生命的脆弱及可貴，從而更加珍惜生命。在講授《中國的人口》一節時，使學生知道我國人口眾多，給國家、社會、政治、經濟甚至環境都增加了沉重的負擔以及帶來一系列問題，這樣，學生意識到人口問題的嚴重性之后，進而認真履行公民的責任與義務，營造和諧的社會。在講授《中國的自然環境》時，學生通過對祖國大好河山的欣賞，使自己因為能夠作為一名中國人而驕傲。

（三）開展豐富多彩的課外活動

新課程要求構建開放的地理課程。所以，開展豐富多彩的課外活動是十分必要的，可以在建立地理園、組織地理知識競賽、舉辦地理墻報、舉行地理演講等課外活動中，對學生進行思想教育。在世界水日、世界地球日等地理紀念日可以搞一些主題活動，宣傳環境保護和資源的可持續利用。

（四）組織社會實踐活動

學生需要走出學校，走向社會，才會獲得更多的見識與成長。奉自然為宗師，以社會為大課堂，也就是把課堂、書本、學校延伸到大社會、大自然中去，把大社會、大自然引進學校、課堂之中，加強社會實踐環節[4]。在學習地形的時候，可以帶領學生們走出去，從大自然之中親身感受，這樣，學生對地形的理解就更加容易。在實踐活動中，沒有溺愛，要靠自己，所以學生們可以鍛煉自己的交際能力，動手能力，挖掘自己的潛能，通過實踐活動，也可以使學生們在實踐過程中懂得團結互助的重要性，進而增進彼此間的友誼。

四、結語

總而言之，思想教育在中學地理教學中的滲透是一項非常復雜的工作。尤其是近年來的新課改，對中學教師提出了更高的要求。所以，中學地理教師需要加強學習，提高自身素質。同時，注意地理教學的方式，大力加強形象化教學。廣大初中地理教師應重視對學生的人文素養教育，充分發揮地理學科獨特的優勢，將初中地理的人文魅力充分展現出來[5]。

參考文獻：

[1]段華慶.談思想教育在地理教學中的重要性[J].教學參考，2014，（10）.

[2]楊禹林.淺論高中地理教學中的思想教育[J]課程研究，2012，（12）.

[3]陳靜.論新時期地理教學中的思想教育[J]理論探究，2009，（4）.

[4]陳銘愉.淺論高中地理教學中的思想教育[J]政史地教學與研究，2013，（77）.

[5]蘭賀花.淺談初中地理教育中的德育教育[J]教育科學，2015，（5）.