如何激發(fā)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

許運(yùn)杰

【摘要】動(dòng)機(jī)是一個(gè)人行動(dòng)的理由，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因、內(nèi)在力量。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，因此，只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為一名教師，應(yīng)該想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)興趣 選擇方法

【中圖分類號(hào)】G442 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0116-01

動(dòng)機(jī)是一個(gè)人行動(dòng)的理由，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)人的意圖愿望、心理需求或企圖達(dá)到目標(biāo)的一種動(dòng)因、內(nèi)在力量。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，因此，只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。作為一名教師，應(yīng)該想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

從各方面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)起他們的求知與學(xué)習(xí)欲望。只有一個(gè)人對(duì)某個(gè)東產(chǎn)生了興趣，即使別人認(rèn)為再枯燥，他也會(huì)不斷的鉆研下去。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就必須在教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容上下工夫多鉆研，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)豐富，教學(xué)的方法應(yīng)多樣。每節(jié)新課前，除說明本節(jié)課要求外，還可以利用學(xué)生原有的需要，如提出學(xué)生生活實(shí)踐中想解決而尚未解決的問題，想了解而尚未了解的現(xiàn)象等來引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的需要。教師再指出學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真、刻苦、堅(jiān)持不懈地學(xué)下去，只有不斷取得進(jìn)步，學(xué)到新的知識(shí)，學(xué)習(xí)才能變成一種樂趣。

二、根據(jù)實(shí)際情況，選取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1、誘發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)探索知識(shí)的欲望。

在學(xué)習(xí)過程中，可以采用講評(píng)書的方法，給學(xué)生巧設(shè)懸念，使學(xué)生對(duì)某種知識(shí)產(chǎn)生一種急于了解的沖動(dòng)，這樣就能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而開動(dòng)腦筋積極思考。例如：在講“數(shù)的倍乘”時(shí)，先給學(xué)生講個(gè)小故事：在古時(shí)候，有一大將打了個(gè)大勝仗。國(guó)王和大將軍在下象棋時(shí)問大將軍要什么獎(jiǎng)賞，大將軍在棋盤的第一個(gè)格里放了一粒稻米，在第二個(gè)格里放了二粒稻米，在第三個(gè)格里放了四粒稻米。然后指著棋盤說，我要得獎(jiǎng)勵(lì)很簡(jiǎn)單，以后每個(gè)格里的稻米都是前一個(gè)格里稻米的二倍。國(guó)王會(huì)不會(huì)答應(yīng)大將軍的要求呢？。此時(shí)，就問學(xué)生：“你們想知道國(guó)王會(huì)不會(huì)答應(yīng)大將軍的要求呢？”同學(xué)們定會(huì)異口同聲地說“想！”，于是就可以讓同學(xué)們非常有興趣地上完這節(jié)課

2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果有一個(gè)積極樂觀的、現(xiàn)實(shí)的態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，雖然都付出了努力，但不是說都能取得好結(jié)果，時(shí)好時(shí)壞是正常的。有些學(xué)生看到成績(jī)高了，就神采飛揚(yáng)；看到成績(jī)不好，就垂頭喪氣。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生很好面對(duì)結(jié)果的心態(tài)。

3、正確運(yùn)用獎(jiǎng)賞，多鼓勵(lì)。

我們面對(duì)的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家里都是獎(jiǎng)賞多、懲罰少。在學(xué)習(xí)上對(duì)待他們也應(yīng)是多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生來說，能得到教師的肯定或表?yè)P(yáng)有利于提高其學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)每一個(gè)人，不光是學(xué)生，從內(nèi)心來說，都是希望能得到表?yè)P(yáng)的。所以，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中好的行為，對(duì)其多加鼓勵(lì)，一定會(huì)有好的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果獲得成功，就會(huì)產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復(fù)發(fā)生，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會(huì)建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就有了一定的興趣。因此，教師不要吝惜自己的言辭，多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)，不管多么簡(jiǎn)單的問題，只要學(xué)生答對(duì)了，哪怕只是答對(duì)了一小部分，就說一句：“非常好”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定會(huì)更高。

4、適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。通過競(jìng)賽，學(xué)生的好勝心和求知欲更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會(huì)大大加強(qiáng)，所以在課堂上，可以采取競(jìng)賽的形式來組織教學(xué)。例如：可以把學(xué)生分組，提出的問題讓各個(gè)小組分別解答，然后給每個(gè)小組評(píng)分，得分最高的給予表?yè)P(yáng)，甚至可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品；這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、幫助學(xué)生走出失敗的陰影。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程中，許多學(xué)生在面對(duì)自己失敗的時(shí)候，不是很好的尋找原因，或是想不開，從此怨天尤人，自暴自棄，一蹶不振，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，造成惡性循環(huán)。解決的辦法是找學(xué)生聊天，了解學(xué)生的歸因；幫助學(xué)生形成積極的、正確的認(rèn)識(shí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的一面，讓他們樹立“一分耕耘，一分收獲”的意識(shí)；樹立學(xué)生的自信心，讓他們學(xué)會(huì)欣賞自我。學(xué)會(huì)愉悅地學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，給予他們具體的幫助。

總之，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能把學(xué)習(xí)同社會(huì)主義祖國(guó)的建設(shè)聯(lián)系起來，他們才會(huì)不斷去克服困難、去戰(zhàn)勝困難，不斷取得更大進(jìn)步。