如何運用現代信息技術手段提高高中體育教育教學質量

黃碧鳳

【摘要】信息技術與體育教學的整合研究是當前體育課程改革的熱點和教學創新的支點，是提高學生體育學習能力的重要途徑，也是課堂增效的重要手段。本文針對“信息技術與學科課程教學整合的有效性研究”，通過信息技術與體育教學整合的實踐，分析信息技術與體育實踐課、體育理論課整合教學的有效途徑，理性思考與辯證認識信息技術與體育教學整合的有效性。

【關鍵詞】信息技術 整合 體育理論課 體育實踐課

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0222-02

一、信息技術與體育教學整合的特殊性分析

信息技術與體育學科課程教學的整合，應該從體育學科教學的本位出發，思考教學觀念的全面整合；應該從“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”等目標要素出發，體現教學目標的有效整合；應該從將靜態的知識與復雜的技能轉化成動態的利于實踐的媒體信息和感官表象，突出教學內容的深層整合；應該從課堂教學是“學生、教師、教學內容、信息媒體”相互作用的互動系統的觀念出發，形成四者交融與互依關系的充分整合；應該從教學內容的開發與生成思路出發，探索體育學科教學資源的有機整合。體育課分為實踐課與理論課兩種類型，信息技術與體育教學的整合不僅在理論課中進行，還要運用到實踐課中，并且要遵循體育課堂技術技能教學特點和特殊的授課方式，更要為促進學生掌握體育知識、技能與方法服務。因此，體育教學中要廣泛應用信息技術手段來轉變教師的教法和學生的學法，提高學生自主學習能力和探究實踐能力，實現以信息技術改善體育學習的目標。

二、信息技術在體育理論課教育中的應用

體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內容的一門課程。健康教育專題是新課程一個必修模塊，一般是在室內教學，因此室內理論課是體育教學不可缺少的一部分。目前，我們學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現代信息技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質量。

三、信息技術在體育實踐課教育中的應用

體育實踐課分為室內實踐課和室外實踐課。首先談談室內實踐課中如何應用信息技術手段進行教學。

目前學校已建起了體育館、乒乓球室、舞蹈室等室內體育場館，這給應用信息技術進行體育實踐課教學提供場所。我們可以運用體育場館內的多媒體設備，如影碟機、投影、電腦、音響等設備進行輔助教學。如乒乓球的發側旋球教學，傳統的教學由于球速較快，容易造成學生看不清，使學生不易掌握動作技術。現可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，使學生更易掌握動作要領和技術，從而達到良好的教學效果。另外，通過讓學生觀看著名運動員的比賽錄像，可激發學生的學習興趣，并進行對照，找出自己存在的問題加以糾正。再如多媒體在健美操教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領會技術要領，幫助學生掌握技術動作。對于較難掌握的動作，可利用慢動作錄像讓學生反復看，邊看邊練，促進學生能較快地掌握動作技術。

再次談談如何應用信息技術手段進行教學室外實踐課。

室外實踐課是體育教學的主要教學形式，是提高學生身體素質，強健體魄，實現新課程“健康第一”指導思想的最主要途徑。當今學生對于直觀、形象、感染力強的客觀事物的興趣比較濃，樂于接受。現代信息技術中的多媒體技術恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應他們理性思維不強、學習的持久力弱的等特點。應用現代多媒體技術進行教學，使呈現的教學內容形象生動、富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態，認知心理能得到充分發展。

在教學中，學生所要接觸的技術動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發他們的學習興趣和探究欲望；有的技術動作連貫性強，示范動作瞬間完成，完整示范學生根本不能看清其過程，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。利用多媒體技術進行教學，就會避免上述存在的問題，同樣的技術動作，通過教師對動作進行講解與示范，結合課件播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、主動、立體、全面地掌握技術動作。并通過生動的畫面，有效地激發學生學習體育的興趣和創造性思維，發揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質量。可見，信息技術在體育教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

信息技術在室外實踐課的應用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關課件放入學校體育網站，課前布置學生觀看學習，或上網查閱課堂學習的相關知識，如練習方法、比賽規則等。課堂教學時通過讓學生先根據自己課前所學習的知識來練習，然后進行糾錯和評比，教師再進行提問和根據學生的練習情況進行指導。這樣教學既提高學生的學習興趣和情緒，開闊學生的視野，又培養了學生的自主學習、探究學習能力和創新思維。其二是體育教學最早應用電化教學手段的，例如錄音機。錄音機在我們的廣播操、武術、體育舞蹈等項目的教學中廣泛應用，也非常好用實用，教學效果也挺不錯。