電子技術實驗教學改革與創新人才培養

查東瓊

【摘要】電子技術是一門實踐型學科，對學生的邏輯思維能力的提升有很大幫助，在電子技術教學過程中，實驗教學是一個十分重要的方面，本文對電子技術實驗教學存在的問題以及策略進行分析和探討，旨在提高電子技術教學水平。

【關鍵詞】電子技術教學 實驗教學 問題 策略

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0160-02

一、電子技術實驗教學的現狀

（一）對電子技術實驗教學的重視程度不夠

電子技術實驗是電子技術教學過程中的一個重要內容，實驗是檢查學生技能掌握情況的一個重要方法，客觀合理地對學生進行實驗教學，可以促進學生實驗能力的進步，但是當前很多院校對電子技術實驗課程的重視程度不夠高，實驗教育機制不夠完善，會影響電子技術課程教學質量。

（二）電子技術實驗教學內容方面存在一定問題

由于當前教學過程中對電子技術試驗教學的重視程度不夠，因此在教學過程中所采用的方法和手段比較落后，在教學內容的設計上也存在一些問題，實驗課程的趣味性、基礎性等內容被忽略，很多時候時間大多花在理論課程的教授上，而不能有充足的時間進行實驗教學，是當前電子技術實驗教學過程中存在的一個主要瓶頸。另外，現有的一些實驗，也是受到傳統實驗的影響，只是對一些實驗結果進行驗證，教學內容和方法都比較單一，并沒有真正創新。

（三）電子技術實驗課程的考核機制不夠完善

電子技術實驗課程的考核是檢查學生技能掌握情況的一個重要方法，客觀合理地對學生的學習水平進行評價，可以促進學生學習能力的進步，但現階段不完善的考核機制，也會對電子技術實驗教學產生不良的影響，應試教育背景下對電子技術實驗學科的考核一般也是通過考試來完成，沒有真正對學生的學習情況進行了解。

二、電子技術實驗教學創新策略

（一）加強對電子技術實驗課程的重視和認識

電子技術實驗學科作為電子技術課程的重要補充，具有很強的實踐性，電子技術在理工科課程中屬于難度較大的，科學的實驗設置可以幫助學生更好地理解電子技術知識，在教學過程中教師和學生都應該要重視實驗教學。電子技術實驗課程教育的主旨是要讓學生通過實踐學習，使得學生能夠應用所學到的各種電子技術實驗理論知識在實際生活中。在未來的發展過程中應該要加強對電子技術實驗學科的重視，尤其是要注重對學生的實踐能力的培養，加強電子技術實驗教學的力度，使得學生能夠在電子技術實驗中理解各種電子技術原理和電子技術的基本知識，而不是單純地通過教師的講解來完成學習目標，要通過實驗學習加強對各種問題的解決能力的提升。

（二）加強電子技術實驗教學方法的改革

在教學過程中加強對電子技術實驗教學的重視程度，是提高教學水平的一個關鍵措施，但是在實際的教學過程中，還應該要從具體的教學手段的改革方面著手，以提高電子技術教學水平。當前的電子技術實驗教學過程中，仍然存在重視理論知識而忽略電子技術實驗教學的現象，在電子技術實驗教學過程中要加強電子技術實驗教學方法的改革，并且在教學過程中不斷貫徹素質教育的理念，從基礎實驗向綜合性實驗過渡。傳統的實驗教學大多是教師演示、學生模仿學習的模式，對學生的實踐能力的提升并沒有多大的幫助。在素質教育背景下，要對傳統的電子技術實驗教學模式進行改進，給學生更多的時間進行實驗練習，并且可以通過舉辦創新實驗大賽，激發學生的潛力和創造力。電子技術實驗應該要設置更多開放性項目，由學生自愿組合成組，通過自己查閱資料并且進行總結，得到所需要的材料儀器等，再進行實驗，最后將實驗結果進行討論。通過這種模式，可以加強學生之間的溝通與交流，鍛煉學生自主解決各種實際問題的能力，真正提高學生對電子技術實驗學科的認知，提高學生的電子技術實驗理解能力。比如《電子技術基礎與技能》中主要包括了模電和數電兩個部分，在模電實驗第一課中主要講解的內容是“常用電子儀器的使用”，包括儀器功能介紹、操作方法和注意事項。對于這節內容的學習主要是讓學生掌握各種常見的電子儀器，并且能夠學會其基本操作，用在后面的實驗過程中，因為電子儀器的種類很多，因此在教學過程中教師要提煉出重點，比如在模電實驗中比較常用的儀器有函數信號發生器、毫伏表、示波器，因此教師可以重點介紹這三種儀器的功能、操作方法以及注意事項，并對本次實驗操作中常見的問題進行分析，使得學生在實驗的時候能夠對這些儀器的使用規則有更全面的了解。在教學的時候，教師可以將一些設備拿到講臺上，或者讓學生直接到實驗室，對著硬件設備進行講解，有助于學生的理解。除了這些硬件設備，還需要配備自制多媒體課件。在教學過程中可以通過復習操作、學習引入的方式，幫助學生鞏固基礎知識，然后設計不同的教學項目，比如“常用電子儀器的使用”課程設計中，可以借助圖表、圖形、文字等形式進行結合，使得學生對這些儀器的使用規則一目了然。

（三）不斷完善電子技術實驗教學評價體系

加強電子技術實驗教學改革之后，應該要對這種全新的教學模式進行評價，對電子技術實驗教學水平進行了解，因此，電子技術實驗教學的評價體系是否完善，也是教學過程中的一個重要內容。在電子技術實驗教學過程中應該要不斷豐富對電子技術實驗課程教學評價的內容，要結合素質教育的發展目標、教育要求等，對電子技術實驗教學評價指標進行完善，從而可以使得學生的綜合實踐能力得到有效地評價，也能使得教師能夠發現在實驗教學過程中存在的問題，并且及時進行解決。在評價過程中，首先要對評價的內容范圍進行拓展，使得學生的理論學習能力能夠得到評價，實踐能力也能得到評價，從而幫助學生不斷認識自我，進行高效地學習。最重要的是，在教學評價過程中，對傳統的評價方式也要進行改革，要改變傳統的以考試作為評價工具的模式，在具體的實驗教學的過程中，應該要在實驗過程中對學生的綜合能力進行考評，比如學生的團隊協作能力、解決問題的能力等，都應該納入電子技術實驗課程考核的范圍內，通過科學合理的評價，給學生提出更多的建議和意見，使得學生的綜合能力水平得到提升。以數字電子技術中的集成門電路邏輯功能測試為例，這個實驗主要是對集成門電路邏輯功能進行測試，實驗教學內容包括測試與非門、異或門的邏輯功能；測試邏輯電路的邏輯關系；測試門的延遲時間。這個實驗教學的目的是為了讓學生更加熟悉門電路的邏輯功能，并且能夠掌握數字學習機及示波器的使用方法。在實驗教學結束之后，教師要根據這個實驗的教學目標對學生的試驗完成情況以及知識能力掌握情況進行檢驗，要讓學生們各抒己見，表達自己的觀點。通過交流，排除本次課程中出現的問題，鞏固并總結課題，使學生知其所以然，能夠加深對電子技術課程的各種知識的理解。

三、結語

綜上所述，在電子技術實驗教學中，對于這門實踐性較強的工科課程，應該要加強傳統教育理念和教育方法的改進，尤其是注重學生獨立性、合作性的練習，使得學生在學習過程中的主體地位有所提升，同時也應該要積極加強對教師的培養，使得教師能夠掌握更多先進的教學手段和方法，在教學過程中加強實驗教學，給學生提供更多開放性實驗項目，并且加強對學生的引導，讓學生在實驗過程中提高自己的綜合能力水平。

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