“雙單三卡”在生物教學(xué)中運(yùn)用總結(jié)

楊會青

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0102-02

我一直覺得，作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高同時(shí)提高學(xué)生對本學(xué)科的教學(xué)素養(yǎng)。那么“雙單三卡”教學(xué)模式為我們每一個老師提供了一條捷徑。讓我們很快實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，那么通過這三年的高考成績就能驗(yàn)證。

接下來，我對“雙單三卡”在生物教育中的應(yīng)用，進(jìn)行簡單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。三卡中的“導(dǎo)學(xué)卡”是以“不待教師教，學(xué)生自己能學(xué)習(xí)”為宗旨，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師以創(chuàng)新性、發(fā)展性為目標(biāo)，以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和學(xué)科素養(yǎng)共同提高的一種教學(xué)模式，起點(diǎn)是對三卡的編寫，所以三卡的編寫顯的尤為重要。

那么我先來談一下我對三卡編寫過程中的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。

1.目標(biāo)明確； 在這兒我不進(jìn)行贅述，關(guān)于如何體現(xiàn)明確，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩次培訓(xùn)。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)難易適中； 對于學(xué)習(xí)任務(wù)的制定，一定要具體。形式要多樣性。舉例：用表格形式展示DNA連接酶的種類及作用特點(diǎn)；用流程圖形式表達(dá)動物細(xì)胞培養(yǎng)的過程；簡述細(xì)胞培養(yǎng)的幾種用途；等做到內(nèi)容和形式的升華，而不是對于書本內(nèi)容到卡上，文字的一個遷移，結(jié)果效果就是練字，我的話，練字咱抄點(diǎn)優(yōu)美文學(xué)，散文，小詩，抄生物意義不大。

3.訓(xùn)練卡利落；為什么用利落一詞，我認(rèn)為試題的編寫應(yīng)該做到，三點(diǎn)：與時(shí)俱進(jìn)，五年以前的題少出現(xiàn)在卡上，一定要及時(shí)更新；群眾路線，70%的簡單題+20%的中等題+10%的難題。做到絕大多數(shù)同學(xué)能落筆，敢落筆；開拓創(chuàng)新，敢于自己動手針對我們的學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行試題修改，更進(jìn)一步，創(chuàng)作新試題。

第二個我要談?wù)摰膯栴}是，課堂教學(xué)過程中三卡的應(yīng)用。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重期末考試、升學(xué)考試這些終結(jié)性評價(jià)，忽視了過程性評價(jià)，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過程，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動性和合作性差，三卡的教學(xué)落實(shí)到每節(jié)課上，無論學(xué)生的提問，回答問題，搜集資料，做實(shí)驗(yàn)的過程等，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認(rèn)真、很投入，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結(jié)果造成學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴(yán)重不足。

三卡教學(xué)就注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。自主課：由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行，師生交流，生生交流，在自主課上可以大量的收集學(xué)生的信息，如學(xué)生對于知識的重難點(diǎn)的把握是否清晰；學(xué)生的個性特點(diǎn)在課堂上也一目了然，以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生性格的養(yǎng)成有許多弊端；學(xué)生對于疑點(diǎn)可以進(jìn)行收集，那么在展示課上學(xué)生就可以進(jìn)行高效展示，老師有針對性的講解，對于訓(xùn)練卡上的難題，老師可以講授的更加精，細(xì)，透。學(xué)生展示得開心，老師講授得舒心。

生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。

課堂上就會相互協(xié)作，分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們在探究實(shí)驗(yàn)的過程中熱烈地議論，相互鼓勵和幫助，課堂的知識信息多向傳遞，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、愉快。在這種開放式課堂中，學(xué)生學(xué)會了相互協(xié)作，學(xué)會了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力。這對培養(yǎng)學(xué)生的開放思想有潛移默化的作用。

第三個，我來談一下思維導(dǎo)圖在生物教學(xué)中的應(yīng)用。

由于生物學(xué)科的圖形多，概念多，概念之間聯(lián)系密切等特點(diǎn)，決定了生物學(xué)科的教學(xué)更加需要“思維導(dǎo)圖”這樣的科學(xué)方法。“思維導(dǎo)圖是”一種工具，更是一種先進(jìn)的思維方法，它所具有的圖文并重，開啟大腦潛能的特點(diǎn)，正好是針對生物學(xué)科，解決生物問題所需要的，所以我們認(rèn)為在生物教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，并且處理好各方面的因素，我們在提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生思維能力，就肯定會有一定收獲。

如細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識，就可以結(jié)合課本上的相關(guān)知識和圖形，再用以下圖形逐步演示，逐步變通。先展示圖四，細(xì)胞生物膜系統(tǒng)包括哪些結(jié)構(gòu)；然后展示圖五，清楚各部分結(jié)構(gòu)各自的功能；最后，分析分泌蛋白產(chǎn)生的全過程的同時(shí)展示圖六，由①至⑥，從基本概念到具體應(yīng)用，全面幫助學(xué)生理解分泌蛋白的產(chǎn)生、加工、運(yùn)輸、分泌等過程。這樣，學(xué)生既能掌握直觀的膜系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，又能較好地掌握各部分間的關(guān)系以及膜系統(tǒng)的功能，對知識的理解也就更加深了。

最后就是我使用過程中的一些問題，提出來，我們共同探討：

1.時(shí)間安排 時(shí)間短任務(wù)重

2.訓(xùn)練量 量變到質(zhì)變

雖然課上得是比起以前進(jìn)步，但是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

以后我會努力做到：

1.深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容做到淺入深出。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時(shí)更好的組織好課堂。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。

3.堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求適合自己的教學(xué)方法。

4.認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

總之， 新課程以學(xué)生為中心，以活動為中心，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改教師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師作為一名新的生物教師，我有很多不足，我還需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將不斷努力，完善自己的教育水平，提高自己的教學(xué)能力早日達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。