“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”教學(xué)及其考核模式分析

石柳

摘 要 本文首先將網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)與傳統(tǒng)營銷教學(xué)進(jìn)行比較以說明網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)的教學(xué)特點，然后從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺以增加學(xué)生自我考評，改革網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)的考核類型、方法以及結(jié)果的構(gòu)成以改進(jìn)考核模式等方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué) 營銷教學(xué) 教學(xué)考核模式

中圖分類號：G613.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

營銷學(xué)是市場經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)物，阿里巴巴等網(wǎng)絡(luò)平臺將銷售工作從實體轉(zhuǎn)變到互聯(lián)網(wǎng)上，網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)應(yīng)運而生。一帶一路經(jīng)濟(jì)帶的建設(shè)，使我國的進(jìn)出口貿(mào)易增加，這對網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)有了更高的要求。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)生的教學(xué)研究，對網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)的考核模式進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變，提高該專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力以符合國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要是相關(guān)教學(xué)工作者的職責(zé)所在。

1“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”的教學(xué)特點

（1）“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”加強(qiáng)了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的營銷教學(xué)方式相比較，網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)更注重學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，避免了學(xué)生們死記硬背專業(yè)理論知識的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加了學(xué)生對理論知識的理解，能夠使學(xué)生將營銷理論知識與實踐的實際相結(jié)合以實現(xiàn)良好的營銷效果。

（2）“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”加強(qiáng)了“過程”在考核中的重要性。與傳統(tǒng)的營銷考核方式相比較，網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)考核重點定位在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能力的提升，通過營銷活動的踐行，能夠培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型人才。這與高職院校的教育目標(biāo)相吻合，為社會輸出實用性人才。

（3）“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”增加了實踐考核的形式。與傳統(tǒng)的營銷學(xué)業(yè)考查方式相比較，網(wǎng)絡(luò)營銷考核方式除了保留了專業(yè)基礎(chǔ)知識的閉卷考試之外，還設(shè)置了社會實踐報告以對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行考查，設(shè)置了各項營銷實訓(xùn)教學(xué)活動以對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行考核，從而能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的測評，能夠讓學(xué)生適應(yīng)競爭強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的市場營銷工作模式。

2“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”的考核模式

2.1構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)自主測評

依托《市場營銷學(xué)》校級精品課程的網(wǎng)絡(luò)平臺，上傳課后習(xí)題及案例分享，授課教師可以查看學(xué)生網(wǎng)上習(xí)題的測試成績，作為結(jié)課成績的依據(jù)之一。網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)生自主測評不僅對學(xué)生的考試有良好的促進(jìn)作用，對學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自我業(yè)務(wù)檢查和反思也有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)講述的是營銷在信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)視域下的營銷基本方法，在激烈的市場競爭環(huán)境下，創(chuàng)意和創(chuàng)新應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)營銷方案上才是企業(yè)品牌推廣的根本。然而由于教師無法時刻對每位學(xué)生的創(chuàng)意營銷方案進(jìn)行實時的指導(dǎo)，也無法對學(xué)生擇業(yè)后的工作進(jìn)行實時的指導(dǎo)，學(xué)生的自我反思和自我指導(dǎo)能力就顯得非常重要。網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建能夠為學(xué)生的自我測評提供方便，同時也能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺上將自己的測試成績展現(xiàn)給教師。

2.2網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)的考核類型改革

卷面考試、實踐報告和研究報告。“網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)”課程應(yīng)設(shè)計出以知識運用為主的卷面考試，應(yīng)該注重提高學(xué)生運用知識而非記憶知識的水平，主要考核學(xué)生制定網(wǎng)絡(luò)營銷策略的能力；實踐報告考核著重看學(xué)生的實踐報告，為避免抄襲，可以引導(dǎo)學(xué)生交叉檢查和互相監(jiān)督；研究性成果的考核著重鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生從企業(yè)的角度和應(yīng)用的視角運用知識和能力解決實際問題的能力。網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)考核中增加的實踐報告和研究報告，能夠讓學(xué)生在完成實踐報告和研究報告的過程中，學(xué)會如何去完成一個項目，提高學(xué)生獨立處理問題的能力，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)生進(jìn)入職場后的獨立工作能力。研究報告的完成過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生對研究課題的背景進(jìn)行調(diào)查總結(jié)以提出新的觀點，并且對自己的觀點進(jìn)行論證，從而提高學(xué)生的市場調(diào)查能力、調(diào)研數(shù)據(jù)的分析能力、以及對比發(fā)現(xiàn)后的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際市場環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新性思維的能力，有利于其工作中網(wǎng)絡(luò)營銷方案創(chuàng)新意識的形成。

2.3網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)的考核方法改革

以創(chuàng)新的特質(zhì)思維來命題、評分。在命題中要發(fā)揮創(chuàng)新的特質(zhì)思維，增加試卷中的“自由度”。記憶性的試題要少而精，創(chuàng)新性、應(yīng)用性、能力性的試題要加大比重。網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)中考試試卷中“自由度”的增加，實質(zhì)上是增加了學(xué)生在考試中主觀思維的表達(dá)。這種改革方式增加了教師閱卷的時間，但是對于學(xué)生制定營銷方案的思路的建立大有裨益。網(wǎng)絡(luò)營銷活動的進(jìn)行本身是將互聯(lián)網(wǎng)中的大量信息資源進(jìn)行分析和整合，最終形成一個品牌推廣的營銷方案，在這個活動的策劃過程中，學(xué)生的主觀意識和主要思路起到了決定性的作用。通過考試中“自由度”題目的解答，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱墓ぷ魉悸泛蛣?chuàng)新思維呈現(xiàn)在教師面前，從而獲得一個權(quán)威的評價和有效的指導(dǎo)。

2.4網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)的考核結(jié)果構(gòu)成

學(xué)生成績評定組成為期末考試占40%、實踐報告占30%、研究報告占30%。如果某個同學(xué)的研究報告被一定規(guī)模以上的相關(guān)企業(yè)采用，該學(xué)生可以申請不參加考試，成績直接評定，以此作為積極參與社會實踐活動的獎勵。事實勝于雄辯，理論知識的掌握在考核中占有一定比重，學(xué)生的實踐報告和研究報告是學(xué)生營銷能力的雛形，對于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷能力的評價具有很高的參考價值。具有有效營銷案例的學(xué)生，是對教學(xué)理論知識和教學(xué)實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的最佳產(chǎn)物。對該類學(xué)生免試直接給予成績評定能夠直接激勵學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點定位在社會實踐活動中，有利于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷綜合能力的養(yǎng)成。在理論考試與實踐性考試并重的考核模式下，教師要對學(xué)校的題庫內(nèi)容進(jìn)行更新，同時也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試態(tài)度進(jìn)行修正，這樣才能實現(xiàn)考核模式改革的用意。

3結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，營銷模式必然與時俱進(jìn)以滿足市場的需要，營銷教學(xué)也要隨之改變，以保證畢業(yè)生能夠具有滿足當(dāng)下企業(yè)對人才需要的能力。教學(xué)考核模式也要隨之改變，一方面能夠通過改革后的考核模式對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷能力進(jìn)行測評，另一方面也能夠?qū)虒W(xué)改革的成果進(jìn)行反思，有利于人才培養(yǎng)計劃的調(diào)整，也有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)營銷畢業(yè)生。網(wǎng)絡(luò)營銷是電子科技發(fā)展和人們知識水平提高的必然產(chǎn)物，改革網(wǎng)絡(luò)營銷的考核模式是相關(guān)工作者研究的主要課題。

參考文獻(xiàn)

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