美的需要與影響

莊亞君

摘 要 2014年10月，習近平總書記在文藝座談會上指出“中華美學精神”的深刻所指。這給中學美術教師的課堂教學提供了鮮活的元素。本文從“中華美學精神”的內涵出發，論述中學美術教育所具有的價值與要求。

關鍵詞 中華美學精神 中學美術教育 影響 要求

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A

2014年10月15日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京親自主持召開了文藝工作座談會并發表重要講話。習近平總書記在講話中深刻闡述了文藝和文藝工作的地位作用和重大使命，創造性地回答了事關文藝繁榮發展的一系列帶有根本性、方向性的重大問題，對在新的歷史條件下做好文藝工作做出了全面部署。此外，習近平總書記還在講話中提出了傳承和弘揚“中華美學精神”的時代任務，指出了對待“中華美學精神”應有的態度。

“中華美學精神”它不僅是一個內涵深刻、內容豐富的理論命題，更是一個對文學、藝術、美學等具有強烈指導性的實踐命題。作為一名中學美術教師，在日常的教學工作中切身貫徹“中學美學精神”的內在要求是極為重要的。只有深刻地理解了美學精神、“中華美學精神”對中學美術教育、中學美術教師的影響與要求，才能更好地投入到中學美術的教育工作中去。

1中學美術教育是中華文化的內在要求

文化是一個民族生存和發展的重要力量。人類社會的每一次前進，人類文明的每一次提升，都離不開文化的歷史性進步。每一個國家、每一個民族的繁榮昌盛也都需要文化的興盛來作為支撐。悠悠五千年，中華民族在漫長的歷史發展中用自己的勤勞與智慧創作了特色鮮明、內涵豐富、博大精深的中華文化。它也是我們保有民族自信、文化自信的重要來源，代表著中華民族的獨特，為中華民族的發展壯大提供了豐厚的滋養。正是從這個層面出發，筆者認為，中學階段的美術教育顯得尤為重要。因為中學生受到美的陶冶將既有助于他們形成科學正確的人生觀、世界觀與價值觀，也有利于他們更好地認識到中華傳統文化的瑰麗、璀璨。

美育，意指以培養審美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育。音樂和美術是美育教育的重要內容。它與德、知、體、勞具有相同的重要地位，在中學生的日常學習中有著不可被忽視的重要價值。而美術教育，作為美育一個方面的重要內容，更是應該被重視的一門學科，因為中學美術教育它不是個孤立的學科，它的學習需要調動包括文學等在內的多學科知識，這其中自然也包括熔煉有對中華文化的積淀（關于這一點，中國傳統的山水畫便是重要證明）。因此，中學美術教育是中華文化的內在要求，是學習與貫徹“中學美術精神”的一個重要方面，它可以給學生帶來美的感動，讓學生感受到美的強大力量，對它的吸收與接納一定程度能夠充盈中學生內在的心靈世界，為他們日后的成長、成人、成才奠定不可取代的基石。

2中學美術教育的價值

（1）中學美術教育能夠呈現中外美術作品，展現人類美術綿長的歷史。筆者以為，這是中學美術教育最鮮明的影響，如果失去了這一效用一定程度上意味著脫離中學美術教育的教學目的。在漫長的人類歷史發展進程中，有一大批優秀的美術作品流傳了下來，它們是一個個世紀的見證者、記錄者，也是一位位優秀的繪畫大師嘔心瀝血成就下的精彩瞬間，是人類共同的文化珍品。在中學美術的教學中，將這些彌足珍貴的中外美術作品逐一呈現在學生面前，讓他們認識、理解、學習到絢爛的美術歷史，不僅可以傳承璀璨的美術文化，更可以培養他們對先人的敬仰、對美術的興趣，間接地在他們心中投注上藝術的種子。

（2）中學美術教育可以達到傳播美術信息的作用。中學美術教育在呈現中外美術作品，展現人類美術綿長的歷史之際，也進一步地成為學生獲取美術知識和信息的媒介、平臺。如，當學生接觸到諸如達·芬奇、米開朗基羅、凡·高、畢加索、齊白石、徐悲鴻、張大千等享譽全球的著名畫家以及他們的代表作品時，他們會根據自己的興趣不僅僅只吸收課本上所描述的信息，而是會從更深、更廣、更多元的角度出發去了解畫家的生平事跡、藝術思想等信息，從而令他們主動儲備更多的與美術或有關或無關的信息。從另一個角度出發，其實美術作品本身也即是一種信息的傳達，畫家隱藏在創作中的、當時的社會背景及畫家的個人特色更信息，也將隨之得到傳遞，可以說中學美術教育是可以傳達大量信息的，因此也就要求中學美術教師在教學的過程中需要盡可能多地提煉作品中蘊藏的“寶藏”，向學生盡可能多地傳遞作品的信息和畫家的情感，既不能過于露骨而破壞學生的審美感受能力，又不能趨于表面而使中學美術教育過于粗淺。

（3）中學美術教育可以成為歷史的鏡子。優秀的繪畫作品具有永久的意義，永遠不會被歷史埋沒、對歲月遺忘，不僅如此，隨著時間的推移那些經得起歷史檢驗的美術作品可以具有更深刻的價值。因為繪畫作品具有真實的力量，中學生可以透過它們，接觸到中西方的美術史，領略到美術巨匠們的精湛技藝與超群的表達能力，開拓自己的審美視野。同時，中學生也可以通過美術教育一定程度上穿越時間與空間的限制，既可以回到過去也可以設想未來的美術史發展，將時間定格在美術的廣闊天地，盡情飽覽美術作品帶來的審美享受，這是多么熏染人的影響。

（4）中學美術教育可以教育和激勵學生。應該說，這是中學美術教育所具有的最根本的教育功能，也是其最本質的內涵所在。優秀的繪畫作品不僅是畫家個人的心血與智慧結晶，它們同樣是整個人類的藝術財富。每一幅精妙絕倫的畫作背后，都隱藏著畫家個人的情感與社會對其帶來的影響，有些畫家生前頹廢無名，去世后卻憑借著其卓絕的繪畫能力享譽全世界，甚至被載入人類的歷史；而有些畫家，或許在身體上有某些方面的不足，但他依靠自身對美術的熱愛而取得了令人矚目的美術成就，這同樣可以為中學生帶去心靈上震撼；更有的畫家，將個人的信仰、夢想深藏與自己的一筆一劃中，中學生可以通過解讀其畫作了解到一個時代、一個社會、一個民族、一個內心充滿愛的畫家的勵志史，從而在精神層面產生共鳴，分解出無限的正能量，進而給中學生的生活與學習帶去正面的影響。這，便是中學美術教育所具有的教育、激勵人的影響。

以上這四個方面的影響，是中學美術教育所具有的最鮮明、最顯著的影響。可是，隨著中學美術教育內涵的不斷豐富，其影響的外徑也在不斷地擴大、加深，不僅在精神層面影響了學生、熏陶了學生，很多時候也開始影響他們在學校、家庭及社會中的一舉一動、一言一行，令他們朝著更美好、更善良的方向發展。

3中學美術教育對教師的要求

著名社會學家費孝通曾指出，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。這十六個字的字面意思其實并不復雜，但蘊含的思想觀念和方法論卻十分深刻。具體到中學美術教育中，作為施教的一方，中學教師應該做到既有對中學美術教育的宏觀把握，也有對課堂教學的微觀見解；而作為受教的一方，學生也應擺正自己的學習動機、學習態度，從思想上肯定中學美術教育的重要價值與意義。下面，筆者將分別從教師與學生兩個角度出發來論述中學美術教育的內在要求。

對于中學美術教師而言，應該具備的素質與能力有：

（1）強烈的社會責任感和使命感，淵博的學識與專業的美術知識。能夠秉承人道主義精神和正直善良的本性，以及教書育人、謙遜包容的認知，要有一種為教育事業、為中學生無私奉獻、熱忱服務的精神。優秀的中學美術教育往往要深入研究中西方的美術歷史深處，真正了解并尊重美術發展史，不虛構、不粉飾、不夸張，不以自己的喜愛、好惡來選擇所要教授的美術課程內容，客觀公正地對待每一位畫家、每一幅作品。繪畫作品的獨特與精妙，永遠是留給擅長發現的眼睛的，因此作為一名中學美術教師，既要有淵博的學識與專業的美術知識，也應有一種美術教育是一項社會教育的服務意識，認真對待每一堂美術教學課，必要時還應有無私奉獻、為學生付出的精神。

（2）要有敏銳地藝術把握能力與審美感受能力。很多美術作品，大多以呈現人文價值為主要目的，所以要求中學美術教師需要有敏銳地藝術把握能力與審美感受能力，可以從繪畫作品中捕捉上適合教學、適合學生接收的信息點，利用課堂教學時間對優秀地美術作品進行客觀真實且富有藝術審美地解讀與分析。一般而言，美術作品有時客觀反映一定的社會背景，有時主觀反映畫家駁雜的內心世界，但無論是哪一個層面、哪一個角度的美術作品，大多數時候還是需要教師從人文角度、用學生能夠接受的方式與語言有魅力地進行講解。

（3）中學美術教師也需要具備文學藝術和數、理、化方面的綜合素質。美術是一門集文學藝術、生理學、數學、光學、物理學、化學、心理學、哲學等多學科融合的學科，中學教師除了需要具備專業的美術知識之外，還必須了解和掌握其他學科的綜合知識，只有這樣，才能更多元、更豐富繼而更科學地掌控好課堂的教學氛圍，最大限度上解除學生課堂內外的疑問以及位學生帶去更多元地美術教育，令他們收獲較好的美術課堂體驗。

美術教師作為中學美術教育的施教方，是美術課堂上的主要力量，因此每一位中學美術教師需要從自身出發，不僅需要具備以上幾個方面的素質，更需要加強內在的審美修養。只有這樣，才能給學生更多更好的美術教育體驗。而對于學生而言，在面對美術課程時，首先需要正確意識自己的學習動機，由于某些客觀因素地限制，中學階段的美術教育并不像語文、數學等文化課所占的比列大，也正因為這樣，學生容易從一開始就松懈對美術課程的學習，認為那是一門可有可無的課程，有它無它都不會對自己的課業成績造成過大的影響。筆者以為，這是一種錯誤的認識，或許美術課并未在考試分數這一層面突顯出它的重要性，但它著實是可以影響學生的心靈世界，如精神境界、心胸視野等開闊與否的重要因素，它對學生不是直接的，而是潤物細無聲的。中學生也只有在正確認識到了美術教育的重要性的基礎上，端正自己的學習動機才能真正進入到美術的廣闊天地，與理解美術教育的價值與意義。另一個方面，中學生在面對美術課時，也應調整自己的學習態度，不能采取一種被動的、消極的態度，而應該采取一種主動的、積極的態度來科學認識美術課的重要性與必要性。

4結語

美術教育是一項與傳承中華文化相關的教育事業，對中學生的美術教育是重要而必要的。這是“中華美學精神”的內在要求，也是因為中學美術教育本身所具備的影響所決定的。而它良性的、科學的發展，既對每一位美術教師也對每一位中學生提出了要求。筆者自知學識有限，以上論述難免粗淺錯漏，但嚴格要求自己保持對教育事業，對中學美術教育的熱誠，一直扎根在心中。