基于社會學習理論構建大學生榜樣教育體系

韓奕

摘 要 榜樣教育是與傳統的課堂教育相對應的一種全新的教育模式，是以典范人物的優秀品質去影響他人的情感、思想等方面，從而使得他的行為和思想能夠順應正確的社會價值觀的一種教育方式。本文對大學生榜樣教育體系的構建進行分析與探討，旨在提高大學教育水平。

關鍵詞 社會學習理論 榜樣教育 大學教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

0引言

榜樣教育是一種柔性化教育，具有形象生動的特點，用于教育的榜樣一般都是社會中的充滿正能量的人物和事件，從這些人物的身上能夠感受到積極的生活態度、努力學習的精神等，通過將各種抽象的道德準則與規范體現在具體的人物形象身上，便于對學生進行更好、更深入的教育。社會學習理論指的是人們的社會生活中往往會無意識地對一些其他的人物形象的行為以及思想進行學習，尤其是一些正面的人物形象以及積極的事件，可以成為人們學習的主要榜樣。大學生在學習過程中，往往會潛意識中出現模仿現象，這是基于社會學習理論產生的一種正常行為。在社會學習理論下，應該要構建大學生榜樣教育體系，利用更多的榜樣對大學生的思想、行為等進行積極正面的引導和教育。

1榜樣教育的必要性

1.1榜樣教育是對大學生開展社會主義核心價值觀教育的重要內容

在社會快速發展的背景下，當前很多大學生面臨的環境越來越復雜，學生們開始從各個不同的視角出發對各種問題進行理解，不再是被動地接受各種已經安排好地決定。整個社會對于大學生的發展而言，也是一種十分寬松的態度，明確提出了要激勵大學生去嘗試、努力進取、不斷奉獻，激發大學生爆發出更大的熱情，投入到社會主義事業的建設過程中。在這個開放的時代，社會中的各種正面的人物和事件都是對學生進行激勵和引導的源泉，所以榜樣教育具有一定的必要性。

1.2符合大學生心理發展的特點和需要

很多大學生不喜歡傳統的填鴨式教育，這種教育模式的最大特點就是學生處于一種被動地狀態，使得學生對各種教育內容產生了反感的情緒。當前很多大學生在多元文化的環境中，更傾向于通過自己的學習、通過自愿的方式來對自己的行為進行規范，而不是依靠教師的強制。所以，榜樣教育是一種學生能夠爆發出自覺性的教育模式，十分符合學生的心理特點以及心理需求。

2榜樣教育體系的構建

2.1榜樣教育體系構建存在的問題

榜樣教育是高校教育中的重要模式，已經開展了很多年，當前取得了一些成績，但依舊還有些不足的地方。第一，形式化嚴重。榜樣教育中必須要有榜樣，但是當前很多高校教育過程中選取的榜樣以及事件重復了，并沒有考慮到學生的心理認同感，所以使得整個榜樣教育都流于形式，沒有發揮出實效。第二，短暫性突出。榜樣教育在大學教育中開展的時間并不長，加上對這種教育模式的宣傳不到位，因此使得很多榜樣人物的精神以及心理狀態沒有得到深入地分析，使得大學生學習的只是一些淺表的東西，不能真正對大學生產生榜樣引導作用。第三，單一性。在榜樣教育的實施過程中，由于學生自身的個體差異比較大，從不同的學生角度來講，對榜樣的接受程度不相同，然而高校在教育過程中選取的榜樣基本是比較單一的，所以很容易讓大學生在學習榜樣的時候產生一種陌生感和距離感。

2.2榜樣教育體系的構建策略

（1）加強對高校學生的榜樣教育的重視。在當前的高校教育管理過程中，由于對高校學生的榜樣教育重視程度不夠，更多的是對高校學生進行知識教育，因此使得高校學生的思想道德素養不高。在新時期高校的發展不僅要加強學科教育，更應該要加強對學校學生的思想和心理教育，要借助榜樣的力量，對學生進行積極正面的引導，使得學生能夠意識到自我學習的重要性，應該要不斷完善校內的氛圍，借助更多的榜樣事件對高校的學生進行更多引導和教育。

（2）豐富榜樣類型。為了要提高學生的思想道德水平，則應該要為學生營造一個比較良好的輿論環境，在整個校園環境中要營造一種積極的氛圍，比如可以在學校中加強對各種榜樣事件的宣傳，倡導社會主義價值觀、榮辱觀等內容，倡導學生學習各種社會主義核心價值觀的內容，讓學生的學習環境變得更加健康。在選取榜樣的時候，應該要兼顧不同學生的個性特征，選擇多樣化的榜樣人物以及事件成為大學生生活學習中的教育資源，使得不同的學生都能從榜樣中學習到一些品質。

（3）落實榜樣教育。榜樣教育形式化是一個十分嚴重的問題，對此，應該要積極將榜樣教育落實，比如加強對各種新媒體的利用，借助新媒體傳播榜樣的先進事件，結合思想政治課程加強對榜樣人物的分析，從而使得學生能夠在學習中真正了解到榜樣的精神內涵，從而能夠結合自己的狀態，對自己身上存在的一些問題進行改進。

3結語

綜上所述，榜樣教育是高校教育過程中的一項重要內容，其主要的目的就是為了利用各種榜樣人物及其事件加強對大學生的思想引導、行為引導，提高學生的思想道德水平和綜合能力。針對當前高校學生榜樣教育存在的問題，應該要加強控制，構建大學榜樣教育體系，為學生的學習提供更多充滿正能量的榜樣人物。

基金項目：江蘇省高校哲學社會科學基金研究項目（課題編號：2014SJD196）。

參考文獻

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