深海的魚不必泅渡上岸

既禾

1

高一快要結束的那段日子，文理分科的“重大抉擇”也如約而至，“尖子生”云集的實驗班自然而然成了“兵家必爭之地”。我坐在靠窗的位置，佯裝漫不經心的樣子，眼睛卻被盛夏的陽光灼得生疼。

小城的一中重理輕文，具體表現為盡量控制文科生的數量，以大規模輿論宣傳和適度宏觀調控相結合為手段。那段日子，學校鄭重地開了兩節課的全校大會，慷慨激昂地說著人生與未來，總結起來內容無非就是“文科報名多，錄取少；理科報名少，錄取多；文科就業難，理科就業面廣”……但是文理分科，似乎與這些實驗班的天之驕子全然無關，因為在他們自設的題目里，原本就只有理科這一個選項。

政治老師專門拿出一節復習課向大家傳達“近幾年的國家領導人有向文科轉移的趨向”這一現實，一向不愛言語的歷史老師也精辟地撂下一句“想領導世界就學文，想毀滅世界就學理”。每個文科老師都充分展示著自己的文科屬性，可是所有極具誘惑力的說辭，最后都抵不上理科老師的一紙數據，詳細到了本校文理科畢業生的本科升學率、就業率，乃至平均工資。

經過了一番熱火朝天的前期準備，最終的統計表上，實驗班報文科的人數寥寥無幾。我借口忘記和家長商量，給自己多爭取了一晚考慮的時間。

即便文理人數懸殊，教化學的班主任依舊在“循循善誘”，很快，零星幾個選擇文科的同學中，又有兩人倒戈。沒多久，班主任的聲音在我身后傳來，讓我意外的是，那個物理成績總是遙遙領先的許辰選擇了文科。

“你的理化成績那么好，不學理實在是可惜了。”班主任惋惜地嘆了一口氣，“真的想好了嗎？這次只是初次統計，表格上交之前還是可以更改的。”

“嗯，老師，我學文。”后桌的男生許辰冷靜地回答。

“你可要考慮好。你看，幾乎全班都選了理科啊，二班也一樣。兩個實驗班幾乎沒有幾個人學文。”班主任沒有放棄。

“只要還有站著的，就不叫全軍覆沒。”許辰一字一頓，擲地有聲。

我把自己剛剛遞給前桌的表格要了回來，在文科那一欄，一筆一畫寫下了自己的名字。

2

班主任沒再說什么，她早在高一開學沒多久就領教過許辰的固執和倔強。

那是期中考試后的第一堂班會，班主任例行點評完考試成績，開始總結上個階段大家的學習狀態。說到“閱讀課外書籍”這個話題，她把手里的幾本近期沒收的課外書在講桌上拍得啪啪響，落在桌面的粉筆灰塵揚在空氣中，摻雜著無處藏身的煩躁：“作為實驗班的學生，竟然有時間看這些‘閑書？就算你讀完了一整套《紅樓夢》，高考語文可以多得幾分？”她邊說邊看向我，沒錯，那本最厚的《紅樓夢》就是從我手里沒收的。我在心里翻了無數個白眼，悄然低下了頭。

懊惱間，聽見身后有凳子挪動的聲音，后桌男生的聲音清朗地從斜上方傳來：“老師，如果有一天您的學生看《紅樓夢》都是為了在高考中提分，那您這個班主任就可以轉行制造機器人了。”說著，他徑直走向門口，在經過班主任面前的時候停下腳步，恭恭敬敬地鞠了一躬：“對不起，老師，您這樣的班會我沒辦法忍著聽完。”說完，他頭也沒回地走出了教室。

講臺上的班主任，一張嚴厲的臉白了又綠，綠了又黑，最終怒不可遏地摔門而出，一節班會課變成了自習。

那時，我只知道他的名字，以及他坐在我的后面。印象中，許辰就像壁花一樣，靜默在班級靠窗的座位上，如果不是在月考時憑借優異的成績嶄露頭角，根本沒有人會意識到他的存在。

關于“班會事件”，許辰堅決不肯道歉，他不覺得老師的言論是對的，更不覺得自己拒絕接受自己不喜歡的言論這一行為是錯的。班主任大概也意識到自己的言辭偏激，最后也就不了了之。

風平浪靜之后，許辰依舊是角落里的壁花，我看到過他在課間謄寫《易經》練習書法，那一刻，覺得這真的是一個奇怪又充滿個性的男生。

3

不長不短的暑假結束后，新學年到來了。我雄赳赳、氣昂昂地踏入了文科班。不出所料，除了坐在窗邊的許辰，其余幾乎都是陌生的面孔。

我就這樣在全新的環境里開始了在文科班的學習。文科班的老師對課外書相對“寬容”很多，曾經偶爾被視為“不務正業”的寫寫畫畫也終于有了立足之地，這樣的氛圍讓我感到格外舒服。在新的班級里，許辰和我之間隔著幾個座位，我看向始終悄無聲息讀書的他，心里有些感激。

我倆可能由于分班前就曾是前后桌，分班之后也便少了些距離。偶爾經過許辰的位置時，我們也會三言兩語隨便聊聊。直到走近他的世界我才知道，這是個暗藏著許多才華的男生。當別的男生在操場上揮汗如雨時，他已寫完了自己的第一本歷史隨筆；當別的男生熱衷于各種熱鬧的網游時，他的書包里裝著新買的《漢書》；當別的男生爭先恐后地在某個女生面前出風頭時，他正把家里收藏的典籍第二次翻開……他就像一個從歷史中穿越而來的人，滿身的書卷氣，在青春的汗味與荷爾蒙氣息中，那么與眾不同。

只是，最初的沉默可能是由于彼此不熟悉，但一直的沉默往往會被視為疏離。漸漸地，班里開始有了對許辰的議論，有人驚訝于他每天看“閑書”還能在功課上游刃有余；有人不屑地說：“他不過是個只會讀書的書呆子。”有人不無艷羨地說：“他的桀驁不馴來自他的恃才傲物。”有人漫不經心地撇撇嘴：“裝什么裝……”

你們又怎么知道呢？每次考試后，每個人都圍著老師問丟分的原因和提分技巧，只有他靜默在一旁，等人群散去，和歷史老師探討遙遠的工業革命與文藝復興背后的故事。我曾不經意地看到，那個一向不茍言笑的歷史課老頭兒，看向許辰的時候，眼睛總是亮的。

你們又怎么知道呢？當財經專業和管理專業一度成為文科的報考熱門，許辰卻最終選擇了無人青睞的歷史專業。他在我們的世界里悄無聲息，卻在他自己的世界里霸氣稱王，不可一世。那個埋首典籍的他，心里充滿著他人無法感受到的安逸。

你們又怎么知道呢？許辰曾在某個光線溫和的黃昏，神情堅定地說：“就像是被扔進深海的魚，在我不知道自己是魚的時候，不游泳就會被淹死。所以我就要一直讀書，讀書對于我來說就是一場泅渡，我不想上岸，不想要多么帥氣的成績，只想向更深處游，看看比生命更遠的地方有什么。僅此而已。”

是啊，深海的魚不必泅渡上岸，陽光雖好，但對于它來說就是灼燒。永遠好奇，永遠求知，永遠探索，才是屬于他的深海，他的風生水起。