高中語文教學中學生自學能力的培養

唐玉姣

摘 要：我國著名學者葉圣陶先生曾說：“在課堂上教語文，最終目的在于達到不需要教，使學生形成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀?！边@句話強調了對學生自學能力的培養。所以，身為高中語文教師，在語文教學中，要注重學生自學能力的培養，使學生能夠依靠自己的能力，對語文知識進行自主探索和研究。

關鍵詞：高中語文；自學能力；教學模式；自學習慣

如何在高中語文教學中培養學生的自學能力呢？下面，我結合自身經驗，對這一問題談兩點看法。

一、更新教學觀念，創新課堂教學模式

在傳統教育思想的影響下，教師的教學觀念是學生是客體，教師是主體，采用的教學模式是講授——接受式的知識輸入型。這就在一定程度上壓制了學生的能動作用，剝奪了學生的個體體驗，泯滅了學生的創造潛能。在如今新課程教育改革的大背景下，這種傳統、落后的教學模式已不適應時代發展的需要，也不利于學生自學能力的發展。所以，身為高中語文教師，我們必須及時更新教學觀念，對課堂教學模式進行創新，將學生自學能力的培養作為我們的重點教學任務。

比如，我們可以在教授一篇課文之前，給學生制定一份預習導學案。讓學生按照導學案上的內容，對課文進行提前預習，在課堂上，針對導學案中遇到的問題展開討論和分析。實現了學生的自主學習，為學生自學能力的培養奠定了堅實的基礎。

二、加強對學生自學能力的指導，培養學生良好的自學習慣

良好的自學習慣對于學生自學能力的培養有著極其重要的推動作用。所以，作為高中語文教師，在教學過程中要加強對學生的自學指導，即向學生傳授各種自學的方法和技巧，培養學生良好的自學習慣，為學生自學能力的培養提供保障。

比如，我們可以在正式講解課文之前，要求學生對課文進行閱讀，對于其中的疑難問題，通過翻閱課外資料或者利用網絡技術去解決。解決不了的，課堂上向老師提出，讓老師幫助解答。在講解課文的過程中，不要獨霸整個教學活動的控制權，而要設置學生可以參與進來的教學環節，如質疑、思考、談論環節等。久而久之，學生就會養成良好的自學習慣，其自學能力也會得到發展和提高。

總之，在高中語文教學中，我們要采取各種有效的措施來培養學生的自學能力，讓學生不再對教師產生依賴性，而是憑借自己能力，實現對課文的學習和探究，從而使語文學習效率大幅度提高。

編輯 杜嫣然