在初中語文教學中滲透多元化教學法

王厚平

摘要：隨著新課程改革的不斷推進，我國教育事業呈現出日新月異的發展趨勢，不再強調應試教育，而是注重素質教育，讓學生成為課堂的主人，這對初中語文教學提出了更高的要求。初中語文教師應在教學中滲透多元化教學法，為學生營造良好的、自由的學習環境。本文闡述了初中語文教學現狀，并提出了在初中語文教學中滲透多元化教學法的幾點建議。

關鍵詞：初中語文 多元化教學法

初中語文是中學教育體系的重要組成部分，隨著教育的不斷發展，初中語文教學正在向多元化延伸，為了提高教師的教學效率和學生的學習效率，在初中語文教學中滲透多元化教學法勢在必行。基于此，筆者淺談自己的幾點看法，以供同仁參考。

一、初中語文教學現狀

1.應試教育依然普遍

新課程改革的飛速發展，對中國的教育事業，尤其是初中語文教育產生了重要影響。《語文新課程標準》強調改變原有的應試教育模式，重視培養學生的人文素質，為學生今后的成長奠定堅實的基礎，讓學生真正成為課堂的主人。但在許多學校，應試教育大行其道，學校和教師過分重視學生的考試成績，僅以成績作為衡量學生好壞的標準。

2.教學模式單一

在初中語文課堂上，教師大多采用單一的教學模式，只是給學生灌輸書本上的知識，沒有拓展知識的外延，沒有給學生創造探索知識的機會，導致學生遇到晦澀難懂的知識時，不是迎難而上地解決問題，而是產生畏難心理，逃避問題。

3.統一教學，難以因材施教

在教學過程中，教師需要觀察每位學生的學習能力與水平，針對不同的學生，制訂相應的教學方法。但中國受教育人口基數大，班級眾多，教師難以做到因材施教。

針對目前初中語文教學中出現的問題，筆者發現，多元化教學法是解決上述問題的關鍵。

多元化教學法是指教師通過運用不同的方法和策略，依據語文自身的特點以及學生的心理規律，探索出的一種全新的教學模式，依靠多元化的學科知識、多元化的教學方式、多元化的學生實踐，落實教學計劃，實現教學目的。教師在教學過程中滲透多元化教學法，有利于激發學生的學習興趣，促使學生自主學習、全面發展。

二、在初中語文課堂中滲透多元化教學法的作用

1.有效提高學生的語文修養

要想提高學生的語文修養，教師就要引導學生用文學的觀點去看待問題、解決問題。在教學過程中，教師要針對學生的實際情況，逐漸引導學生把現實生活和課本知識聯系起來，用不同的方式思考和解決問題，培養學生的創新能力和實踐能力，解決語文教學脫離生活、脫離實際的問題，逐步幫助學生學會用語文思維來理解和解決現實問題。

2.有效調動學生的學習積極性

在初中語文教學過程中，教師要讓學生通過一些活動來感知文學，讓學生知道生活處處有文學，文學就在我們的身邊，從而調動學生學習語文的積極性。在一系列的活動中，學生不僅能提高自己的動手能力，還能培養發散思維和創新意識。

3.趣味教學，告別晦澀的文學知識

趣味性是多元化教學法的關鍵，無論是變換教學方法，還是增添其他元素，都是為了激發學生學習語文的興趣。如教師可以采取小組合作的學習形式，讓學生在小組討論中暢所欲言，大膽表述自己的想法，從而深入了解文學知識，掌握文學架構體系。這樣，不僅能激發學生的學習活力，調動學生的學習熱情，還能培養學生的創新精神。

三、總結

我國教育事業的蓬勃發展需要廣大教師的共同努力。在初中語文教學過程中，教師采用多元化教學法，能為學生營造良好的學習氛圍，讓學生成為課堂的主人，同時調動學生的學習能動性，培養學生的創新思維，為學生的未來發展打下堅實的基礎，為中國的發展培養文學修養深厚、人文精神富足的優秀人才。

參考文獻：

[1]陳玉紅.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].學周刊，2012，（27）.

[2]周元武.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].課外語文，2014，（24）.

[3]李敏.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].新課程學習（下），2014，（11）.

[4]白杰.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].考試周刊，2015，（81）.

（作者單位：江西省德興市昄大中學）endprint