初中語文趣味教學的優勢和策略

魏曉華

摘要：現代教育越來越重視學生的主體性。在這樣的大環境下，趣味教學受到了教師的重視。科學地運用趣味教學方法，能夠更好地集中學生的學習注意力，讓學生全身心地投入到課堂教學過程中。但是，教師需要講究一定的策略，才能發揮趣味教學法的最大效用。

關鍵詞：初中語文 趣味教學 優勢 策略

在初中語文教學過程中，教師應根據學生的實際情況和教學內容，制訂科學的教學策略，開展趣味教學，才能取得令人滿意的教學效果。隨著素質教育和課程改革的逐步推進，趣味教學越來越受到教師的關注，但教師必須明白為什么要開展初中語文趣味教學過程中運用趣味教學法。只有深刻地認識到趣味教學的重要性，教師才會端正態度，真正發揮趣味教學的作用。

一、初中語文趣味教學的優勢

1.讓學生成為課堂的主人

素質教育和課程改革都明確要求，在教學過程中教師要讓學生真正成為課堂的主人，給學生更多的自由和權利。只有這樣，學生才能夠擺脫對教師的依賴，真正鍛煉學生的獨立性。在初中語文教學過程中，不少教師都喜歡用板書的方式進行教學。雖然板書能夠清晰明了地展示教學內容，學生只需記憶便可，但是這樣的方式使得課堂十分沉悶和單調，不少語文課堂變成了“學生埋頭記筆記，教師在黑板上大書特書”，課堂安靜的一點兒聲音都沒有。這樣的氛圍只會讓學生感到十分壓抑，不利于學生學習。

而趣味教學能夠更好地調動學生的學習積極性，給學生更多表達和交流的空間，讓課堂變得生動起來，也能夠讓學生更好地挖掘自身潛力。如在趣味教學時，教師會設置游戲、演講等活動，課堂教學就會變得生動有趣，課堂氛圍變得和諧熱鬧。

2.實施個性化教育

個性化教育是現代教育的重要方向之一，新課程改革和素質教育都越來越重視學生的個性發展，而傳統的教學模式無法滿足現代教育的要求，所以教師必須更新教學方式，在初中語文實施個性化教育。

開展初中語文趣味教學，能給學生帶來更多的權利和自由，讓他們毫無約束地展現真正的自己，自由地表達自己的觀點。在教學過程中，學生可以和教師針對某一個問題進行討論，當師生雙方的意見不一致時，學生可以堅持自己的想法，甚至可以和教師進行辯論，從而活躍課堂氛圍，發展學生的個性。

二、初中語文趣味教學的策略

1.利用好現代科學技術

利用好科學技術，尤其是多媒體技術，能夠更好地發揮趣味教學的作用。隨著多媒體技術的廣泛運用，其作用也越來越大，在現代初中教學課堂中，教師可以利用多媒體技術播放視頻資料，不僅能激發學生的學習興趣，還能節省板書的時間，取得更好的教學效果。如在課程導入階段，教師可以利用多媒體放映相關的視頻資料，以此來集中學生的注意力，提高教學效率。

2.發揮課堂活動的價值

積極的課堂活動能夠調動課堂氛圍，取得令人滿意的課堂教學效果。在教學過程中，教師可以舉辦朗誦比賽、背誦比賽、舞臺劇等，從而引導學生更好地融入課堂教學，幫助學生更好地學習語文；積極的課堂活動還能夠融洽師生關系，讓教師和學生進行更加深入地接觸和了解。只有營造和諧的師生關系，才能使學生的注意力更加集中，對發展學生的學習能力、提高學生的學習成績起到積極作用。

科學地開展初中語文趣味教學，能夠更好地促進學生成長，真正體現初中語文教學的價值。因此，筆者希望廣大教師認真思考如何更好地開展初中語文趣味教學，真正發揮趣味教學的作用。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基著，趙偉譯.帕夫雷什中學[M].北京：教育科學出版社，1983.

[2]鄧樊瓊.二期課改背景下語文課堂情境教學的創設與實踐[J].科學教育，2007，（3）.

（作者單位：江西省安遠縣思源實驗學校）endprint