批評學生錯誤應講究方法

李源茂

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0188-01

“愛是教育的基礎。”熱愛學生是熱愛教育事業的具體體現，是一種巨大的教育力量和師德建設的內在要求。愛教育、愛學生是教師在履行教書育人這一職責時所需要的崇高的道德情感。隨著課改的深入，新課程標準的實施，打造高效課堂，生本課堂，就要求教師必須全面提高自身的素質，學會建立新型的師生關系。批評雖然是教師教育評價學生常用的手段，但是我們一定要把握好“度”。對學生的錯誤和問題既不能包庇和放縱，也不能簡單而粗暴，不講究方法的批評勢必帶來預料之外的惡劣效果，這是不言而喻的，講究方法的批評可以成為一種積極的教育力量，它在糾正學生思想、指正學生行為、培養學生情操、鼓勵學生勇氣、激發學生信心等方面都起著重要作用。

一、批評學生要循循善誘，誠心開導，不要言辭不恭，惡語相加。漢代學者劉向有言曰：“辭不可不修，說不可不善”。對犯了錯誤的學生，教師在批評教育時首先用到的是語言，對使用什么樣的語言這個“度”的把握，直接影響教育的效果。學生做了錯事或違反了紀律，教師必須要懷著愛心，含著理解，心平氣和的加以引導，讓其感到你是在真心誠意在幫他，心存感激，從而自覺的認識錯誤并加以改正。那種盡管是正確的，但卻是硬梆梆的，粗暴刻薄的語言，甚至謾罵式的批評往往會使學生產生逆反心理，明知有錯也不肯向你認錯，并與批評者發生爭執。這樣一來，就與批評學生的出發點南轅北轍了。

二、批評學生要抱著關愛學生的態度，以幫助和提高學生認識為目的。批評學生時語言要中肯、適時、適度、入耳、入心，以真誠幫助學生的態度讓學生認識到錯誤造成的危害性和改正錯誤的方法，從而提高學生的認識水平和辨別是非錯對的能力，而不隨意過分。在我們的教學過程中，有的教師對優等生和學困生的批評卻有天壤之別。對待優生，他們也真的做到了與人和善，批評的語言婉轉動聽，循循善誘，講究方法。對待學困生，就沒有那么好的耐心了，批評的語言尖酸刻薄，刺耳難聽，更有甚者大打出手，暴跳如雷。這樣的后果不但影響了教育者的形象，而且還是一種違法行為，不但不能轉化后進生，有時甚至會激化師生之間的矛盾，使師生關系緊張充滿著火藥味，一觸即發。我們必須做到一視同仁，避免此類事情發生。教師要善于和學生溝通，通過真情引導，耐心傾聽學生的心里話，根據學生犯錯誤的內心原因，正面教育，誠心開導，讓學生發自內心的認識到自己的錯誤造成的損失和對他人造成的影響，提高學生的認識水平，從而產生改正錯誤的想法和愿望。在此基礎上，教師再經常主動與學生交流、指導、鼓勵，建立相互信任的親密師生關系，做好學生改正錯誤的精神基石。

三、批評學生更應該了解學生，注意恰當的方法，講究必要的藝術。因為學困生心靈上往往都有這樣或那樣的創傷，意志薄弱，自卑心理嚴重，自制力差，好勝但又不能取勝等問題。由于他們自制力差，犯錯誤就是經常的事，挨批評也就在所難免，甚至有的學生挨批評成了家常便飯，這就要求我們批評時也需要講究藝術。批評用得好，轉化他們就容易，批評不當只會產生逆反心理和厭學情緒。批評問題學生不能過分強調其他學生的優點來過多的夸大他們的缺點，更不能使用“笨蛋”、“沒腦子”、“蠢貨”等侮辱性的語言。對他們的批評應先揚后抑，在贊揚他們優點的同時，指出他們的不足，這樣，他們更容易接受，而且他們還覺得老師非常了解、關心他們而重新燃起希望之光。雖然這“揚”不是件難事，人人只要加以思考就可把它做好，但這“抑”就不容易了，并非人人都會做，都可做好的。講究藝術也正是指要在這個地方下大的功夫！所以，我們應尊重學生的人格，寬容學生的缺點，因為學生畢竟是活生生的人，不是一架機器，他們如同玉璞，成品的好壞關鍵要看雕琢者的手藝如何。

四、對學生進行批評教育時，既要有發展觀念，又要有全局意識。學生的心理防線是脆弱的，他們的心靈雖幼但很敏感且富于自尊，極易受到傷害，需要我們老師細心的呵護。教師對學生進行批評教育時，一定要做到入理、入情、入心、文明、科學、理性，讓學生樂于接受，易于接受，達到心與心的溝通，才能最大限度的發揮批評的功能， 使之既達到教育的目的，又有利于學生的全面健康成長和個性發展。善意、友好的批評才容易被人接受，巧妙得體的措辭才能產生良好的效果。用發展的觀點教育批評，猶如沁人心脾的春風，滋潤著學生干涸的心田；它更像一只號角，促人不斷奮進。“嚴格管理，真誠關愛”，如果我們對后進生多一點愛心，多一份關懷，而不是一味地批評指責，注意他們身上任何閃光的東西，創造機會讓他們嘗到成功的喜悅，及時地予以表揚，后進就會慢慢地變為上進，并逐漸發現他們自己身上也有過人之處。作為教師要用發展和全面的眼光看待學生，要有一顆寬容之心，善于發現學困生身上的閃光點，放大的他們的優點時時關注他們的進步，激發他們上進。

學生的良好行為習慣是在日復一日的學習生活過程中逐步形成和發展的，教師正確的引導和真誠的幫助至關重要。教師要不斷提高個人素養，善于和學生溝通，讓學生在融洽的師生關系中體驗老師的關愛，鞏固良好習慣的養成。endprint